佳一数学2014年秋季精英版教案 5年级-5 包含与排除.docVIP

第5讲 包含与排除 【教学内容】 《佳一数学思维训练教程》秋季精英版，5年级第5讲“包含与排除”。 【教学目标】 知识技能 1．学生借助直观图，能利用集合的思想方法解决简单的实际问题让学生感知集合图的产生过程，培养学生的建模意识和能力 下一步：运用等差数列求和公式可求出1～200这些自然数的和。 下一步：补充： 答案： 1+2+3+…+200 （1＋200）×200÷2 20100 1015 20100-1015 19085 答：剩下的自然数的和是19085。 5、教师引导小结。 当我们遇到像例一这样较复杂的计算时，可以运用“排除”的思路，将题目中不符合条件的部分先排除掉后求出问题。 （板书：排除） （二）教学例二 刚才的题目我们是运用了排除的思想解决的。但老师这儿还有一道题目，大家一定见过吧。 课件出示例二 例2：50人参加测验，答对第一题的有40人，答对第二题的有31人，两题都答对的有25人。那么两题都没答对的有多少人？ 学生读题后，尝试画出示意图。 师：同学们，现在老师要考考大家了，你能根据题目的条件画出示意图吗？ 选举一名代表板演。 问：你打算怎么解决问题？ 生:先求出至少答对一题的人数，再用总人数减去至少答对一题的人数。 师：哦~至少答对一题的有40+31 71（人） 生：不对！其中有25人被算了两次，还要减去25 。 生：这样，用总人数减去至少答对一道题的人数就得两题都没答对的人数。 学生尝试完成解答。 师：哎呀，幸亏大家的提醒，我们要把重复算的部分排除掉！那么请大家迅速的完成本题吧。 4、讲解。讲解以学生为主，重点说出解题思路，重复、排除。 解析：出示动画（本来是分开的，然后重合25人的部分） 下一步：由图可先求出至少答对一道题的人数。 答案： 至少答对一题的人数：40+31-25 46（人） 两题都没答对的人数：50-46 4（人） 答：两题都没答对的有4人。 5、教师小结。 本题是典型的包含与排除问题，也是我们学过的比较简单的一类。在解决这类问题时，我们不妨借助示意图来解题，有时通过画图，你会发现问题如此简单。 下面我们就来试试看吧。 （三）教学例三 课件出示例3 例3：在1—500这500个的整数中，能被3整除，或能被7整除的整数有多少个？ 学生读完题后尝试画出示意图。 观察图，你发现了什么？对我们解决问题有何帮助？ 生：只要求出1-500的整数中，能被3整除的数的个数加能被7整除的数的个数，再求出能同时被3和7整除（即能被21整除）的数的个数，最后相减就行了。 师：老师非常高兴，因为同学们在想问题的时候考虑的非常全面。通过理解我们发现，能同时被3和7整除，即能被21整除的数被重复算了1次，要从中排除掉重复算的这些数。 学生完成解答并选取代表讲解。 能被3整除的数的个数加上能被7整除的数的个数减去能被21整除的数的个数就是要求的总个数。 解析： 答案： 500÷3 166（个）……2 500÷7 71（个）……3 500÷21 23（个）……17 166+71-23 214（个） 答：能被3或能被7整除的数有214个。 教师小结 包含与排除类问题，有时题目中没有告诉我们重复算的部分，这就要求我们思考问题要全面，不忽视题目中给我们的任何隐藏条件。 三、巩固提高 1、学生独立完成拓展问题第1、2、3题。 1.在1—1000这1000个的整数中，能被3整除，或能被4整除的整数一共有多少个？ 2.前锋小学五（2）班有24人参加了美术小组，有18人参加了音乐小组，其中11人两个小组都参加，还有5人什么组都没参加。这个班共有学生多少人？ 3.某班数学、英语期中考试的成绩统计如下：英语得100分的有12人，数学得100分的有10人，两门功课都得100分的有3人，两门功课都未得100分的有26人。这个班共有学生多少人？ 2、教师巡视，注意学习有困难的学生，及时给予单独指导和鼓励。可以适当作个别批改。 3、全班交流反馈，汇报解题的过程及答案。 四、课堂小结 同桌相互说说本节课所学习的收获，相互之间讨论一下，同桌之间互相提问，加深对本节课知识点的学习。 学生广泛回答 学生一起举起手比划三者之间的关系。 生：能直接求出来，但数字太多了，计算量很大。 生：可以先求出200个自然数的总和，再减去1—200中，完全平方数的和 教师给出公式： 学生尝试画图，并发现问题 通过小故事的形式为本节课的内容做铺垫，提前渗透包含与排除的思想。 通过手指比划，为培养学生画出此类题目的示意图做准备。 第二课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 过渡语 同学们在第一节课上表现的非常好，思考问题很全面。可是包含与排除的问题可不仅仅就是前面几个例题那么简单哦，我们来看看下面的一种题型吧。 呈现问题 （一）教学例四 课件出示例四 例4：五