民办高校《仪器分析》课程教学内容和方法改革.docVIP

民办高校《仪器分析》课程教学内容和方法改革 摘 要：仪器分析课程的理论知识具有很强的抽象性，而且实践操作具有很强的技能性和精密性，学生完全掌握并不容易，特别是对三本类民办院校的学生更为吃力。本文结合仪器分析课程的教学实践，通过分析该课程教学中存在的一些问题，在教学手段、内容和方式上进行改革，增强学生的学习积极性，培养学生的创新思维能力，提高教学效果。 关键词：仪器分析；教学改革；教学方法；教学手段 仪器分析是用精密仪器测量表征物质的某些物理和物理化学性质的参数以确定其化学组成、含量及化学结构的一类分析方法，随着学科的不断渗透，被广泛应用于各个领域，成为现代分析方法的主要组成部分。为此，一些高校将仪器分析课程设为许多专业的基础课，使学生适应新仪器、新方法、新技术的发展，提高他们的分析水平。 仪器分析是我校制药、生物、化学、环境、食品等专业的基础课，包含的分析方法多，如色谱、极谱、原子吸收、原子发射等。这些方法名称近似，但原理完全不同，而且各方法之间没有明显的联系，知识点散，学生学习时容易混淆或抓不住重点。分析方法的基本原理涉及物理学、化学、生物学等多方面的知识，而讲授仪器结构组成及工作原理只能纸上谈兵，学生学习起来感觉很抽象，难以理解和掌握，加之学生的知识功底和自主学习能力相对较弱，使得这种矛盾更加突出。 本文以仪器分析课程的教学内容，教学方法和手段为中心而展开具体的改革，以培养高级