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标签理论在教育中的发展及现实反思 　　[摘 要] 标签理论是社会心理学家用来说明社会越轨现象的一种理论，随后在教育领域内得到了发展与借鉴。标签理论给如何看待学生的越轨行为，如何看待和对待越轨学生提供了一个新的视角与思路：对问题学生去标签化。而教师期望效应和赏识教育的兴起，又很好地阐释了正面的标签对学生学业和发展的驱动效应。 　　[关键词] 标签；标签理论；问题学生；越轨行为 　　[中图分类号] G650 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3712（2012）05-0013-04 　　一、标签及社会标签理论 　　标签在《现代汉语词典》里的解释是：贴在或系在物品上，标明品名、用途、价格等的纸片。后被引申与扩大为对人或事物的一个等级性或总体性的判断和标定。从性质上看，标签可划分为正标签与负标签，正标签即正面性的评价与判断，如“乖孩子”“聪明的孩子”“天才”等，负标签即负面性的评价与判断，如“笨蛋”“差生”“捣蛋鬼”等。标签理论也叫“贴标签论”“烙印论”“标定论”等，它是由美国的社会学家、犯罪学家莱默特和贝克尔提出的，其理论渊源可以追溯到美国著名的社会学家乔治?米德和犯罪学家坦南鲍姆，它主要针对社会越轨行为提出了自己的理论解释。标签理论形成于20世纪50年代的美国，60年代开始流行起来，到70年代它甚至成为美国社会学界研究越轨行为的占统治地位的理论。标签理论对越