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注重审美教育 提高语文能力 【内容提要】语文教学中运用语言、想象、情感等艺术手段充分激发学生的审美情趣，增强学生的审美能力，实现审美教育与语文教育的和谐统一。 【关键词】审美 文学 语言、想象 情感 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展是新课标的基本理念之一。可见，语文教学具有重要的审美教育功能。因此，关注学生情趣的发展，培养学生自觉的审美意识、高尚的审美情趣和创造美的能力等，是真正体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。由于语文审美教育具有形象生动性、情感愉悦性、个性鲜明性等特点，以及审美心理是由感知、理解、想象、情感等要素组合而成的心理体验过程，所以，在语文教学中，可以通过不同的方法和途径来实现审美教育的目的。 一.语文教学要注重语言艺术的鉴赏 正所谓“ 言为心声 ”，对文学作品的教学就应该是一种语言欣赏活动。叶圣陶先生在《中学国文学习法》一文中提到：“ 叙事叙情的文章最好还要 ‘美读’，所谓美读就是指把作者的情感在读的时候传递出来。”语文教材中70%多的文章都荟萃了古今中外的名篇佳作，这些名作分别从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美理念等，都体现着语言美、形象美、意境美等。这些审美因素都可通过美读的形式去感受、领悟、体验。因此，语文老师要非常重视对名篇的美读。我在课堂上经常提到中央电视台《人与自然》栏目中，赵忠