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浅析影响英语听力教学的因素 　　摘 要：听、说、读、写是学习英语的四个方面。英语听力是学好英语的基础，直接影响英语学习的效果。但影响学生听力的因素很多。通过对学生学习英语的听力心理障碍、语言文化背景知识的缺乏以及不良的学习习惯等方面进行分析，以引起师生的注意，从而提高英语听力教学水平。 　　关键词：英语听力；影响因素；听力教学 　　近些年来，各类英语相关考试都更侧重于考察学生的实际能力，比如：大学英语四、六级考试，英语专业四、八级考试，高考以及上海高级口译考试等，听力所占比重都较大。这表明，学校、社会和用人单位对学生的英语听力提出了更高的要求，尤其是现如今，全球化进程日益频繁与各国的交往愈加频繁。人们已不再满足于“聋哑英语”，拥有好的听力和口语才能立足于不败之地。因此，听力教学的就显得格外重要。当然，影响听力教学的因素有很多，我们将对此一一进行分析。 　　一、学生的心理障碍直接影响英语听力教学 　　人的心理因素那些不直接参与认知过程的非智力因素，如：学生的兴趣爱好、学习的情绪和态度、注意力和意志力等因素。虽然这些因素不直接影响认知过程，但是却能对学习的效果起到抑制或者促进的效果。如：两个能力和水平相当的学生，考试时情绪差异较大，可能最终的考试结果也有很大差异。 　　（1）对学习英语不感兴趣。有一部分学生对学习英语不感兴趣，甚至还产生了抵触情绪。自然学习英语时敷衍