高中数学《二项分布》教案1 苏教版选修2-3.docVIP

2.4二项分布（1） 教学目标 （1）理解次独立重复试验的模型（重伯努利试验）及其意义。 （2）理解二项分布，并能解决一些简单的实际问题。 教学重点，难点 二项分布公式的发现与应用二项分布的分布列． 教学过程 一．问题情境 1．情景 射击次，每次射击可能击中目标，也可能不中目标，而且当射击条件不变时，可以认为每次击中目标的概率是不变的； 抛掷一颗质地均匀的筛子次，每一次抛掷可能出现“”，也可能不出现“”，而且每次掷出“”的概率都是； 种植粒棉花种子，每一粒种子可能出苗，也可能不出苗，其出苗率是。 2．问题 上述试验有什么共同特点？ 二．学生活动 由次试验构成，且每次试验相互独立完成，每次试验的结果仅有两种对立的状态，每次试验中。 三．建构数学 1．次独立重复试验 一般地，由次试验构成，且每次试验相互独立完成，每次试验的结果仅有两种对立的状态，即与，每次试验中。我们将这样的试验称为次独立重复试验，也称为伯努利试验。 思考：在次独立重复试验中，每次试验事件发生的概率均为，那么，在这 次试验中，事件恰好发生次的概率是多少？ 我们先研究下面的问题：射击次，每次射中目标的概率都为。设随机变量是射中目标的次数，求随机变量的概率分布。 分析1 这是一个次独立重复试验，设“射中目标”为事件，则（记为），用下面的树形图来表示该试验的过程和结果。（图略） 由树形图可见，随机变量的概率分布如