山东省临朐实验学高一物理 牛顿第三定律导学案.doc

山东省临朐实验中学高一物理学案：牛顿第三定律导学案 一、学习目标 1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。 3．能区分平衡力与作用力和反作用力。 二、学习重点 1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力． 2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题 3．区别平衡力与作用力和反作用力 三、学习难点 区别平衡力与作用力和反作用力． 预习学案： 1、大家回忆一下力是怎样定义的？怎么理解相互作用？你能举例说明吗？ 2、牛顿第三定律内容是什么？ 3、平衡力与作用力和反作用力是怎样的关系？ 导学学案： 一、作用力与反作用力 （观察教材p80页图4.5-1和4.5-2）总结什么是作用力和反作用力 演示实验： 现在我们知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢? ①用手拉弹簧秤A之前，两弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间无作用力；当用手拉弹簧秤A时，可以看到两个弹簧秤的指针 移动．弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的作用力F的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的反作用力F，的大小．可以看出，两个弹簧秤的示数是 的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着 ，但两个示数总 ． 这说明作用力和反作用力大小总是 ，并且总是 产生，同时 ，同时 ． ②分析弹簧秤B受到A的拉力F方向和弹簧秤A受到B的拉力F方向，这说明作用力与反作用力方向 ，作用在同一条直线上． 总结： 例1、在水平粗糙地面上滑行的木块，与地球之间的相互作用力有几对? A.一对 B．两对 C．三对 D．四对 针对练习1、两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数是( ) A．0 8．10N C．20N D．5N． 二、牛顿第三定律（阅读课本82页完成以下内容） 1．内容： 2．重要意义： ①牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重要补充，定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作用力定律。 ②全面揭示了作用力和反作用力的关系，可归纳为三个性质和四个特征。 三个性质是： A．异体性： B．同时性： C．相互性： 四个特征是： A．等值： B．反向： C．共线： D．同性： ③牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，兼顾施力、受力两个方面，是正确分析物体受力的基础．定律说明物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。 ④牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关． 例2、一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是( ) A．大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。 B．大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。 C．大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。 D．只有在大汉把女孩拉动的过程中，大汉的力才比女孩的力大。在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大。 针对训练2、下列说法中，正确的是 ( ) A．拔河比赛时，胜方拉对方的力大于输 B．马能拉车前进是因为马对车的拉力 C．太阳对地球的引力与地球对太阳的D．用锤钉钉子，锤对钉的打击力与钉对 例例 3用牛顿第三定律判断下列说法是否正确： 人走路时，只有地对脚的反作用力大于脚蹬地的作用力时，人才能往前进； 物体A静止在物体 B上，A的质量是B的质量的10倍，所以A作用于B的力大于B作用于A的力； 以卵击石，石头没损伤而鸡蛋破了，是因为鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用力． 下面关于作用力和反作用力的说法中，正确的是 ( ) A．先有作用力，后有反作用力 B．只有物体处于静止状态时，物体间才存在作用力和反作用力 C．只有物体接触时，物体间才存在作用力和反用力 D．两物体间的作用力和反作用力一定是同性质的力3．用水平外力F将木块压在竖直墙面上而保持静止状态，如图所示，下 列说法中正确的是( ) A．木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡。 B．木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力。 C．外力F与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力。 D．木块对墙的压力的反作用力与外力F大小相等。 4、两个小球A和B，中所 ( ) A．绳对A的拉力和弹A的拉力B．弹簧对