哥伦布竖立鸡蛋课堂实录分析.doc

四年级第二学期《哥伦布竖立鸡蛋》 师：咱们来做个小游戏轻松轻松怎么样？把你的手伸出来，举得高，大拇指朝下，双手捏紧，现在注意哦，跟着老师一——二——转——能做到吗？ 生：不能。 师：你能做到吗？ 生：不能。 师：看来看似平常的事情中也有许多小秘密等着咱们来发现。咱们再来一遍，看看这回你能发现什么？还是这样，双手交叉，注意慢动作，大拇指朝下，一二三……这会行了吧！很简单是吧，知道了窍门还真简单呢。 片刻的轻松之后咱们来上课吧。 师生问候 师：小朋友，看老师写下一个词儿，你能不能大声地读一读。 生：哥伦布。 师：声音真响亮。 生：哥伦布。 师：嗯，他确实赫赫有名，一起读。 生齐读：哥伦布。 师：哥伦布是著名的航海家，他之所以举世闻名是因为—— 生自由说：发现了新大陆。 师板书：发现新大陆 师：今天我们要学的故事也和他有关，那就是—— 生齐读：哥伦布竖立鸡蛋。 师：看老师来写，竖是竖起来的竖，下面是个立。 师边说边板书：竖立鸡蛋 师：那么竖立鸡蛋和发现新大陆之间会有怎样的联系呢？请打开书本翻到39页，读读课文，读准字音，读通课文，能不能根据这两件事说说课文主要写了什么？ 生：课文说了哥伦布在发现新大陆以后，在一个宴会上，一些达官贵人讽刺哥伦布，想抹杀哥伦布的伟大壮举，而哥伦布用巧妙的方法回击了他们。 师：基本上说清楚了，哥伦布就是用了竖立鸡蛋的方法来回击他们的，谁再来说一说？ 生：课文主要写了哥伦布在发现新大陆之后在西班牙的一次宴会上被一些达官贵人攻击，但是哥伦布用了竖立鸡蛋的实验告诉达官贵人：即使简单的事也需要去发现，站在后面指手画脚是没用的。 师：很简洁，也很完整。同意他的说法吗？他提到的忌妒哥伦布的那些人就是一些—— 生：达官贵人 师：达官贵人就是指当时的 生：高官，贵族 师：同学们说到了达官贵人纷纷——书上用到了一个词——“攻击”哥伦布（师板书：攻击），找到他们攻击哥伦布的话，动作快。 生：我找到的是“哥伦布先生，你发现新大陆似乎觉得很了不起，不过在我们看来，这是很平常的事，任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实的，即使是傻子也不会视而不见这么一大块土地的。” 师：也找到这段话的请举手，好！咱们就来读读这段话，看看你们有什么问题，开始—— 生自读 生：我认为发现新大陆是件很了不起的事，可他们为什么会认为这是件很平常的事呢？ 师：你对这点有疑问，（板书：很平常？）真的是这样吗？ 师：非常好，继续，你说 生：我有个问题，他们为什么要用“傻子”“这么一大片土地，视而不见”来挖苦哥伦布？ 师：他们的言下之意是任何人都能做到的，看来小朋友对这点也有疑问。 师板书：任何人? 师：真的如此吗？我倒也有疑问了，既然任何人都能做到，那为什么—— 生：这些达官贵人自己为什么不去试试？ 师：对呀，（师板书：不去发现？）好，咱们就先关注这些问题。（指板书）看看这很平常吗？读读课文第一小节，说说你的理由，开始。 生：（读第一小节）文中说哥伦布架船航海，我认为航海是件非常危险的事，随时都有可能遇到沉船事故，所以我觉得这是一件非常了不起的事。 师：书上用了一个词说这是一项—— 生：壮举 师：举是指—— 生：举动 师：壮举是指—— 生：伟大的举动 师：这样的行为对后世的影响—— 生：极其深远 师：同学们知道吗，哥伦布发现了新大陆，开辟了新的航线，使当时的西班牙和整个欧洲都迅速富裕强大起来，这当然是一项—— 生：壮举 师：谁来读第一句 生读第一句 师：这在当时轰动了整个欧洲啊，谁再来读？ 生再读这一句 师：关注这一小节，还有其他理由吗？不平常？ 生：我找到的词是“历史”，他当时是历史上的，历史是很长的……哥伦布发现美洲大陆在很长时间内人们都认为是壮举，而不是只有一小段时间…… 师：在历史上影响深远对吗？好的。继续关注这一小节。 生：我找到一个词“对后世的影响极其深远”，有非常大的影响力，所以说这不是件很平常的事。 师：这仅仅是一项壮举吗？第一小节里还提到这是一项—— 生：创举 师：“创举”就是—— 生：创造性的举动。 师：看来在历史上还是第一次，哥伦布是横渡大西洋的——第一人。如果这很平常，这些达官贵人又何必去忌妒他呢？读读这句话 生齐读第一节第二句。 师：同学们，哥伦布发现新大陆明明是历史上的伟大创举，而那些达官贵人们却因为忌妒而攻击他，谁再来读这句话。 生读“哥伦布先生，你发现新大陆似乎觉得很了不起，不过在我们看来，这是很平常的事，任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实的，即使是傻子也不会视而不见这么一大块土地的。”但未读出攻击和挑衅的语气。 师：看看他们是用怎样的口气说这段话？ 生：挑衅 师：挑衅，（教师板书）左边—— 生：是个“血”。 师：横变成了提。挑衅的口气中就可能充满了—— 生：忌妒 师：充满了—— 生：讽刺 师：讽刺，不服气，达官贵人们就