建立和谐班风提高教学质量.docVIP

《建立和谐班风 提高教学质量》 武安市实验小学 王延苏 多年以来，我一直担任高年级班主任工作，并且连续送了七届毕业班。工作虽然很累，却使我从中学到了很多的知识，对班主任工作也从一个入门者的阶段成长到略有认识的阶段。一个好的班集体，和谐融洽，人人上进。在这样的班级里，基础好的孩子更加优秀，基础差一点的孩子也被环境“熏陶”得急起直追。相反，在一个“乱班”，好学生能好下去真的不容易，更别说基础差有问题的学生了。那么，“作为一个班主任，我们该怎么做才能建立和谐班风呢？我从下面四点谈谈自己的认识： 1、加强班主任自身素质，树立威信。 俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。 首先，班主任要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。因为只有你知识面广，才能灵活的驾于课堂，才能使自己在课堂风趣幽默吸引学生的注意力。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 其次，班主任要加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。例如，班主任每碰到教室里的杂物就主动把它捡起来，学生也一定会照着这样做的，上课写粉笔字，粉笔头掉到地面，我会及时捡起来。久而久之，教室里就会无杂物了，教师和楼道内也不会有粉笔头乱扔的现象。班主任要努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。 再次，班主任要具备多种能力，做学生的“知心朋友”。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求的能力，随时注意捕捉学生的思想信息，把握他们对生活、学习的真实态度。如：每次班里举办的任何一项活动是否达到了预期的效果，就要靠班主任去洞察每位学生的思想和态度。 2.用信任、宽容之心去理解学生。 “教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”尊重学生是爱的前提。在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。 宽容是一种信任和激励，因而，信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。事实证明，宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会变的一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏大量会使他自律、自束、自策，他会变的成为一块璧玉。 总之，教学中要宽容和理解，多些耐心、多些和善--- 人心不同，各如其面.要有宽容学生的胸怀，对幼稚的学生学会原谅，不过分指责，对错误的学生学会包容不要过分揭短。所以，作为教师我们一定要学会宽容，学会谅解这样才能和我们的学生更加接近，才会有共同的语言，才能更好的发挥自己的优点，才能和学生在蓝天里一起快乐的遨游。 3、学会赏识学生，树立他们成长的信心。 中国有一句俗话：“士为知己者死。”说的是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生更需要得到家长、老师的赏识。班主任只有用父母般的爱心去对待身边的每一位学生，关心他们的成长，将自己真正融入到学生中去，才能营造良好的班风学风，平时还注意经常和学生在一起，促进和他们的友谊。 平时我还注意培养小干部团结协作的精神，通过干部这个小集体在班级中会起一定的作用。带动整个班集体开展活动，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。平时让小干部自己教育自己，利用班会时间争求全班同学对他们的意见以便把工作做得更好。有的小干部别看人不大，模范作用却起的不错，是老师真正的得力助手。 学困生需要的是树立自信，激发兴趣，作为教师，帮助学生树立的自信和激发兴趣，在某种程度上，比授业更重要。我所教的班有一位成绩落后的学生韩生，对学习极端的厌恶，没有明确的生活目标，整天浑浑噩噩的过日子，但是对班级工作非常热心，热爱劳动，荣誉感强，有一次我对他的这些优势大加肯定和赞赏，从那以后他好像换了一个人，每天都充满了活力，用积极的心态去对待学习和生活。 在长期的实践中， 课堂气氛活跃了，无论是成绩好还是成绩差的学生都能积极参与发言、讨论，既使学生在轻松愉快中学习，又激发了学生的