《部首查字典》教学设计与反思.docVIP

《部首查字典》教学设计与反思 《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。“部首查字法”是学生首次接触的知识实践能力，在教师示范引导的基础上，指导学生在积极主动的实践探究过程中，逐步掌握基本知识，勇于触摸知识盲点，在心与心的碰撞中不断体验成功的欢乐。知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维教学目标得到有效落实。增强了学生实践应用的能力。为学生积极主动地学习提供了良好的动力支持。??? 一、教材特点 部首查字法是在一年级下册学生学过音序查字法后出现的另外一种查字典的方法。教材先用一段话告诉学生遇到不认识的字，可以用部首查字法查字典，然后又教给学生部首查字法的方法步骤。接着安排了三道练习题，这三道练习题循序渐进，前两道题是找部首和数笔画的基础训练，第三道题是学生学会部首查字法后的练习。 二、学情分析 孩子们虽然在一年级就接触到字典，但是平时遇到不认识的字请家长、小伙伴、老师帮忙；给生字找朋友时，是在全班交流的过程中积累一些优美的词语，很少孩子通过查阅字典认识更多的词语娃娃和汉字宝宝，因为他们觉得动手查麻烦又浪费时间。因此，当孩子们不认识某个生字或不会给某个汉字组词时，即使身边放着字典也不用，而是寻找简便省时的方法。这样，造成了大多数孩子没跟“字典”这个学习拐杖交上朋友。所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。??? 三、学习目标??? 1、熟悉常用的部首，能从“部首目录”中查出所给的部首在检字表的第几页。??? 2、准确快速的确定所给的字除去部首有几画。??? 3、知道部首查字法的方法和步骤，学习用部首查字法在字典中找到所要查的字。??? 4、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 四、教学重点???学习部首查字典的方法。??五、教学难点：　???培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。??六、教法、学法：情景教学法、讲解法、自主合作探究法??七、教学准备??? 1、每个学生准备一本《新华字典》。??? 2 、一本自己喜欢的课外书。?? 八、教学时间：1课时 九、教学过程 （一）、谈话引入?1、谜语：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。板书（字典）学习“典”字.八字底。最后一笔是“、”?2、复习音序查字法：背诵《字母表》。?3、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？?4、本学期还要重点养成两个学习习惯，其中一个是勤查字典 （板书：查) 5、小朋友们都学过音序查字典的方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法来查下面这些字，比一比谁最快。 　　鸟、画、心、六 6、下面我们看看这个字，谁来查一查？（出示“甜”字）　　　　 ??哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢？别急，今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典──部首查字法，这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。板书：（部首查字法） （ 二）学习部首查字法??（1）出示挂图????? 1、指导学生看图一，按从上到下的顺序说说图上画了什么？???? 2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？???? 3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（字典）???? 4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？???? 5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？???? 6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？???? 7、看图二，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？（在学校，在家中）???? 8、谈谈你平时是如何使用字典的？ （2）认识部首???? 1、小黑板出示部首：（树、朋、村、腰、林、腿、植、服、枝）请你们读一读小黑板中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么？（有些字的偏旁相同。有“月”旁的字，有“木”旁的字。）???? 2．把汉字按偏旁归类。　　小黑板中的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。??? （1）小黑板出示：月：木：??? （2）让学生将小黑板中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，随着出示：　月：朋、腰、腿、服 木：树、村、林、枝??? （3）按偏旁归类的顺序读一读。　?3．结合偏旁归类，帮助学生复习部首的概念。　　汉字中有很多偏旁