提高学生学习历史课满意度的方法.docVIP

提高学生学习历史课满意度的方法 摘要: 学生学习满意度是每个学生依照自己选择的生活标准对自己大部分时间或持续一定时期生活的总体认知评估，是衡量学生校园生活质量的重要参数。 关键词: 学习满意度 老师 满意是一种心理状态。是客户的需求被满足后的愉悦感，是客户对产品或服务的事前期望与实际使用产品或服务后所得到实际感受的相对关系。如果用数字来衡量这种心理状态，这个数字就叫做满意度了，是客户忠诚的基本条件。教学内容生活化，让每个学生快乐学习。 贴近社会、贴近生活，教师在教材中要善于挖掘蕴藏的快乐因素,是激活课堂活力的重要前提。同时，对于教学内容的透彻把握，有利于教师更准确地把握教学目标，运用教学策略，从而提高教学效果。生活中的课堂问题具有形象性和启发性,它能唤醒学生已有的知识经验,增强学习动机和学习信心。 比如我在教授《中华文化的勃兴（一）》甲骨文这一环节时我做了如下的设计： 学写甲骨文 1、先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性认识） 2、（小组游戏）参照现在的汉字想象甲骨文中的“日”、“月”字分别应该怎样书写。 学写甲骨文 是 甲骨文还有好多我们不能识别呢，希望同学们努力学习，争取认出更多的甲骨文，让更多的历史走向我们好吗？ 方法四：采用鼓励性评价，让每个学生快乐学习。 教师不要吝啬对学生的赞扬,懂得用巧妙的眼光欣赏自己的学生。在他们困难的时候给予鼓励,在他们回答问题后给予鼓励;学生的课堂练习本上一颗颗闪耀的星星,激励孩子们努力向自己的目标奋进;教室里光荣榜上，每个小组都进行着激烈的竞争;自评口头作业本上,一句句鼓励自己的话语又成为孩子树立自信的法宝。在开放多元的评价中,学生学会了合作,学会了提问,学会了补充,学会了展示自己,欣赏别人。新课标对孩子们的学习评价不再以单一分数评价,过程评价,多方面,多种评价激励着孩子们学习的热情,一次不行,还有下次,这方面不行,还有别的方面,留给孩子们渴望成功,追求进步的机会和空间。他们喜欢这种开放的,激励性的评价。 比如我在教授《中华文化的勃兴（一）》扁鹊、屈原这两个环节时做了如下设计： 神医扁鹊 1、通过看学生表演的视频《神医看病》。小组探究后，回答问题。 最应该感谢的人 1、看一段经过剪辑的《屈原》视频。小组探究后，回答问题。 当学生回答问题后，我对学生进行了充满欣赏的赞扬，课堂效果非常好。 从不同的角度提高学生学习历史课的满意度，让学生真正主动地、自觉地参与到创新与实践教学中来。不断找寻更好的方法，将是我们历史教师不懈的追求。 提高学生学习历史课满意度的方法