“杂记”专题：钴鉧潭西小丘记》学案(苏教版高三选修).docVIP

“杂记”专题：《钴鉧潭西小丘记》学案 苏教版高三选修 学习目标： 　　1、掌握文中相关的字词及句式。 　　2、理解作者“贺小丘而伤自己”的思想感情。 　　3、鉴赏文章以丘写人，以得意写失意的表现方法。 　　课前预习： 　　1、给下列加粗的字注音： 　　钴鉧 湍而浚 殆不可数　 偃蹇　 冲然角列 　　熊罴　 铲刈秽草　 清泠　 嵚然 噫 　　2、解释加点的字词： 1 、寻山口西北道二百步 2 、丘之小不能一亩，可以笼而有之 3 、唐氏之弃地，货而不售 4 、余怜而售之 5 、伐去恶木，烈火而焚之 6 、即更取器用，铲刈秽草 7 、日增千金而愈不可得。 8 、农夫渔父过而陋之. 9 、书于石，所以贺兹丘之遭也。 10 、殆不可数 　　3、翻译句子： 1 、其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。 　　译：小丘上拔地而立，屈曲起伏，破土而出，奇形怪状的石头，几乎不可以计数。 2 、问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。” 　　译：我打听它的主人是谁，有人说：“这是唐家不要的地方，想出售而没人买。” 3 、不匝旬而得异地者二，虽古好事之土，或未能至焉。 　　译：不满十天就得到两处风景胜地，即使古代爱好山水的人，也许没有到过这地方哩。 　　学习过程： 　　一、导入： 　　他在永州待了十年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他十分 狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一分宁静，使他有足够的时间与自然 相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了“永州八记”和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 　　—余秋雨《柳侯祠》 　　二、知识链接： 　　柳宗元介绍 　　柳宗元 773～819 ，字子厚，唐代大散文家、诗人、哲学家，是“唐宋散文八大家”之一。祖籍河东解县，后世称其“柳河东”，本文节选自《柳河东集》，书名便源于此。因官终柳州刺史，故世称“柳柳州”。又因他和韩愈一起领导了中唐的古文运动，与韩愈齐名，故世称“韩柳”。 　　什么是游记 　　游记，描写旅游见闻的一种散文形式。取材极为广泛，文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。游记可综合运用记叙、描写、说明、抒情、议论等多种表达方式。 　　写作背景 　　永贞元年 805 八月，王叔文集团的政治 教学案例，试卷，课件，教案 革新失败。柳宗元因为参加其中，九月，被贬邵州刺史，十一月，加贬永州司马。在政治 教学案例，试卷，课件，教案 理想破灭后，三十三岁的柳宗元开始致力于文学词章的转变。“永州八记”就是他被贬永州之后的作品。本文是\永州八记\的第三记。它记叙了柳子买小丘、修小丘的经过，游小丘时的喜悦心情，着力描写了小丘环境景物的优美，同情小丘长期被弃置的命运，借以抒发自己怀才受谤、久贬不迁的感慨。 　　永州八记 　　山水游记是柳宗元文章中最脍炙人口的作品，其中著名的是“永州八记”，即《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。 　　三、分析课文： 　　1、集体朗读全文，试着从文中找出相关对小丘相关的描写语段及相关的作者的感慨文字。 　　明确：1、2节文字重在对小丘的地理 教学案例，试卷，课件，教案 位置及相关的景描绘，而最后一节文字则重在写作者的感慨。 　　2、请一生寻找相关景物描写的语句及相关的作者对这一景物的情感。 　　景物一：其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪;其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。 动静 分析：作者着重描写石的\奇\，同样运用了拟人化的手法。\突怒偃蹇\，不仅写出了石的形状，更写出了石的神态，再进一步，用一个\负土而出\的出字，又写出了石的动作。石的奇状既多到殆不可数，当然无法写尽，于是举出其中的两组作为代表，\其然相累而下者 ，若牛马之饮于溪;其冲然角列而上者，若熊罴之登于山\，生动细致，可谓\词出意表，而刻画无上\。 　　石头其实是静态的、不具生命力的，而本小节的文字中，作者却赋予那些石头横溢扩张的生命力，並且使它在有压力的情況下，表現出一股不屈的抗争力，這其实也应视为柳宗元一贯的不妥协、不屈服的心态或性格吧! 　　然而如此美好奇特的小丘，居然是主人的\弃地\。弃到价止四百，而且连岁不能售。小丘的遭际震动了作者的心，于是他怜而买之。 　　相对应的情感：怜 ——怜有喜爱、珍惜，也有同情的意思。而所謂喜愛、珍惜的感情，其基础应是在于此一小丘的某种状态，引发了柳宗元內心具有相同感受的心情。 　　景物之二：嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。 远近结合 分析：这段文字表现出宁静安详，没有压力