四年级下册数学、6、7单元教案.docVIP

第五单元《平行四边形和梯形》教学目标 1.使学生在联系生活和动手操作过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。 2.使学生在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，经历探索平行四边形和梯形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念和数学思考的能力。 3.使学生进一步感受图形与生活的密切联系，培养数学应用意识，增强对“空间与图形”的学习兴趣。 第五单元第1课时 （课型：新授 授课时间：月 日） 教学内容： 教科书第43～45页。 教学目标： 1．学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。 2．学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。 3．学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点： 学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。 教学难点： 学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。 教具准备： 例题挂图、投影片、三角尺等。 教学过程： 一、生活导入 1.出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指平行四边形） 2.你能说说生活中还有哪些地方能看到平行四边形吗？（吊车、活动衣架、风筝等） 3.今天我们继续研究平行四边形。 二、探究特点 1.你能想办法做出一个平行四边形吗？ 用你手边的材料试一试 2.在小组里交流你是怎样做的。选出代表向全班汇报 3.根据你的成功体会想想平行四边形可能有哪些特征，并在小组里交流，说说你是怎样发现的。 4.全班交流，教师注意做适当总结、板书 如：两组对边分别平行并且相等；对角相等：内角和是360°等 三、认识高、底 1.出示一张平行四边形的地图，如果要在两条平行路之间修地下管道，你能找出最短的距离，并量一量吗？ 说明：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形的高（h），这条对边是平行四边形的底（a）。 2.可画多少条这样的高？为什么？（一组平行线之间的距离处处相等） 3.你能画出另一组对边上的高，并量一量吗？ 4.试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米。 5.想想做做5，先指一指平行四边形的底，再画出这条底边上的高，注意画上直角标记。 四、练习提高 1.想想做做1，哪些图形是平行四边形，为什么？ 2.想想做做2，用2块、4块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形，在小组里交流是怎样拼的。 3.想想做做3，用七巧板中的3块拼成一个平行四边形。 出示，你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？ 4.想想做做4，想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的的长方形桌面，该从哪里锯开呢？找一张平行四边形纸试一试。 5.想想做做6，用饮料管作成一个长方形，再拉成平行四边形，比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点。 五、阅读调查 自主阅读“你知道吗？”，再到生活中去找找类似的例子。 六、全课小结 今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究？ 板书设计： 教后记： 第五单元第2课时 （课型：新授 授课时间：月 日） 教学内容： 教科书第46～49页。 教学目标： 1.学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。 2.学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。 3.学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点： 学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。 教学难点： 学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验。 教具准备： 投影片、教学挂图、三角尺。 教学过程： 一、生活导入 1.出示例2的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指梯形） 2.你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？ 3.今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？ 根据学生回忆板书： （1）探究特点