多媒体技术与思品德整合的问题与对策(杨芳)2010年11月.docVIP

多媒体技术与思想品德整合的问题与对策 江阴市北国中学 杨芳 2010年11月12日 摘要： 多媒体技术引入思想品德课堂教学，促进了思想品德课堂教学效益。同时，也存着一些问题：偏重多媒体技术手段，忽视其他教学手段的应用；多媒体课件制作水平不高；忽略学生的主体地位等。提出了对策：教师要不断学习先进的技术与理论，提高课件的制作水平；优化教学设计；做教育教学的研究者等。 关键词：多媒体技术、信息技术、问题、对策 正文 在中学思想品德课教学中运用多媒体技术，应该说是对传统教学模式及教学方法的一个挑战，同时也是教学手段更新的一个契机和飞跃。它弥补了传统思想品德课教学在情境营造、情感渗透、思维创新等方面的不足，以鲜明的教学特点、丰富的教学内容、生动的教学情境为标志，显示出它得天独厚的优势。思想品德教学中运用多媒体技术手段，为思想品德教学注入了生机与活力。对思想品德课堂教学、学生和教师都产生了一定的促进作用。同时，也存在着一些问题，需要引起重视，采取相应的对策。 一、问题 偏重多媒体技术，忽视传统教学手段 多媒体技术作为辅助教学的重要手段，要最大限度地发挥其作用与效益，其展示的知识内容必须与教学内容和课型相适应，与学生的认知水平相适应。一些教师不顾教学实际是否需要，不顾所用材料是否切合学生的学习接受能力，只是大量堆砌投影、视频等，或制作一个课件，让课件当主角，教师似乎成了解说员。在某市思想品德