《再塑生命的人》学设计(第一课时).doc

八仙筒镇中学 七年级 语文导学方案 第 周第 课时 总编第 课时 课题 7、再塑生命的人（一） 课型 问题展示解决课 主备 郭秀伟 备课时间 9、10 授课人 授课时间 教学目标 1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质。 2、积累“企盼、油然而生、不可名状、期期艾艾”等词语。 3、理清课文思路。 4、学习海伦凯勒热爱生活的精神。 重 点 理清课文思路 难 点 理清课文思路 学习方法 默读法 自主合作探究法 读书批注法 读书六字诀法 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 创设情境 呈现目标 自主学习 合作讨论 展示交流 规范评价 1分钟 1分钟 5分钟 3分钟 3分钟 10分钟 同学们,你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后,对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后,又能写出鼓舞了数代人的名着而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界着名盲人女作家、教育家?她就是海伦?凯勒。 学生咀嚼导读单目标，做到心中有数。 找几组同学汇报导读单的完成情况 听写。 （互评，纠正5遍。必要时师强调易错点。） 介绍作者。 根据导读单识记。 （由一组同学进行，主要检查学生的记忆情况。） 解释词语。 （优生能运用词语说话） 朗读课文，划分部分： 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 自 自主学习 合作讨论 归纳概括 提升意义 反馈练习 7分钟 8分钟 2分钟 5分钟 第一部分：（1—5）莎莉文老师来到的第一天。 第二部分：（6---13）我在莎莉文老师教育下学会了文字。 第一层：老师教我认识具体事物和文字。 第二层：老师教我认识和理解大自然。 第三层：学会知识后的喜悦。 1、用直线标出课文中海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句。 （1）经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。 （我内心所受的累累创伤。） （2）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？ （比喻自己当时处境，黑暗中没有方向。） 2、用波浪线划出“我”学习收获后行为心理的词语，体味学习的艰辛和快乐。 （1）我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 （2）我独自躺在床上，心中充满了喜悦------- 幸福的孩子吗？ （课后第三题） 　　 “再塑生命的人”说明了“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是“爱”，生命获得了新生。莎莉文老师是光明的使者，“我” 好学敏思 课 题 再塑生命的人（一） 设 计 人 郭秀伟 班 级 ? 姓 名 ? 日 期 ? 填空： 《再塑生命的人》选自《 》。作者是 ， 国盲聋女作家、 家、 家、 家。主要著作有《 》、《 》、《 》等。 给加点的字注音： 恍然大悟 惭愧 激荡 灵魂 感慨 搓捻 疲倦不堪 小心翼翼 三、用下列词语说一句话： 小心翼翼： 恍然大悟： 截然不同： 四 四、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？（提高题）