五年级数学第二元电子教案(李瑞雯).docVIP

课 题 长方体的认识 第1课时 教材内容及学情分析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。 过程与方法：学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考。 情感、态度与价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点 掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。 教学难点 通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。 教学准备 课件、长方体、正方体模型，、纸牌盒子、牙膏盒，小棒 教 学 步 骤 （仅供参考） 修 改 意 见 （包括环节修改及学案设计） 一、创设情境，激发兴趣 1.生活中哪些物体的形状是长方体或正方体幻灯片2） 2.在生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？（幻灯片3） 二、揭示课题． 这节课我们长方体的认识，并板书课题．、　　五、课堂小结．今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？ ⑴有几个面露在外面？露在外面的面积是多少平方厘米？ ⑵改变摆法，露在外面的面积会发生变化吗？为什么？与同伴交流。 3下图是用8个小正方体拼成的，如果拿走其中的1个，它的表面积会发生变化吗？做一做，并与同伴交流。（课件13） 4.将4个棱长为6cm的正方体拼成一个长方体，长方体的表面积与原来的4个正方体的表面积之和相比，会发生变化吗？变化了多少？（课件14） 5.学校运动会的领奖台除了底面不涂漆外，其他各面都涂漆，需要涂漆的面积是多少平方厘米？（单位：cm）（课件15---17） 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计 作业设计 把8个棱长是2厘米的正方体堆放在地面上，怎样堆放才能使露在外面的面最小？最小的面积是多少？ 课后反思 课 题 练习二 第1课时 教材内容及学情分析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 过程与方：法能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。 情感态度价值观：使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点 能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。 教学难点 能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。 教学准备 多个正方体盒子 教 学 步 骤 （仅供参考） 修 改 意 见 （包括环节修改及学案设计） 一、复习导入： 教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容。 学生回答：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 正方体的表面积=边长×边长×6 二、课堂练习： 学生做第1题，让学生再次复习长方体和正方体的相对面急长方体的表面积计算公式。 学生做2题，让学生再次复习正方体的展开图 学生做第3题，复习正方体表面积计算公式。 学生做第4题，复习搂在外面的面的面积计算。 学生做第5题，通过计算，让学生更好地理解长方体的表面积和露在外面的面的面积之间的差别。 学生做第6题，进一步掌握长方体的表面积计算公式。 学生做第7题，用小棒搭长方体或正方体 序号 图形名称 长/cm 宽/cm 高/cm 4 正方体 15 15 15 2 长方体 15 10 8 3 长方体 10 10 8 学生做第8题，拓展提升 三、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计 作业设计 归纳长方体和正方体的特征和它们表面积的计算方法。 课后反思 课 题 练习二第2课时 教材内容及学情分析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 过程与方：法能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。 情感态度价值观：使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点 能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。 教学难点 能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。 教学准备 多个正方体盒子 教 学 步 骤 （仅供参考） 修 改 意 见 （包括环