九年级物理 力学基础强化练习（无答案） 人教新课标版.docVIP

力学基础强化 （力、牛顿第一定律和二力平衡） 一、力的概念的初步建立 物理学中力的含义： 1.人拉车： 对 施加了力。 2.压路机压路： 对 施加了力 分析归纳：①力是 对 的作用 ②产生力必须有 个物体。 ③施加力的物体叫 ，受到力的物体叫 学生练习：1.力是物体对物体的 。用羽毛球拍击球时，施力物体是 受力物体是 。 2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有 力。是否必须相互接触才能产生力？答： 是否必须有两个物体？答： 二、力的作用效果 如。弹簧受拉力后会 ，受到压力后会 。如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将 ，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是 ，运动的方向将 ,综合上述现象可知，物体受力后 或 将发生改变， 这叫力的作用效果。（观察理解） 训练：1.下列四个力中使物体运动状态发生改变的是：（ ） A手对弹簧的拉力 B手对气球的压力 C人揉面团的力 D脚对足球的踢力 2.下列几个力中，用来改变物体形状的是（ ） A用力弯折钢尺，使尺变弯 B用手将篮球投出 C用力推桌子 D马拉车 三、力的三要素 1.用力投球时，用力越 ，球飞的越远。这说明力的 影响力的作用效果 2.用力向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的 影响力的作用效果 3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？ 答： 。这说明力的 影响力的作用效果。 归纳：1.力的 、 、 都会影响力的作用效果，习惯上把力的 、 、 叫力的三要素。 2.力的单位是 ，符号是 ，手拿一代方便面的力大约是 N。中学生的体重大约是 N 训练：1.小亮学习了力的知识后想利用自己的足球探究有关力的问题，于是他做了几个实验，请你帮他填上结论： 实验方法和现象 实验结论 1 用脚踩足球足球变扁 2 用脚踢足球，足球飞出后撞到门柱被弹回 3 用力越大足球踢得越远 4 用力向前踢足球向前飞，用力倒勾足球向后飞 5 踢足球的正中，足球水平飞，擦边踢，足球旋转飞出 四、力的示意图 为了形象地表示力的三要素，物理学上用力的示意图法 画法：1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心） 2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。 训练：1.小明用F 10N的力沿水平方向向右拉小车。 2.用F 50N的力竖直向上提水桶 五：牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上通过进一步概括、推理得出的，与其它规律的得出不同。 六、惯性：一切物体都有保持原有运动状态的性质，把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。 注意：惯性是物体的一种属性，任何物体在任何情况下都真有惯性。物体惯性的大小只与物体的质量有关，质量大惯性，质量小惯性小，再与物体是否运动，速度大小等无关。 七、二力平衡 1、力的平衡 探究：让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止 ？ 在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？ 2、平衡状态 如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果 ，我们就说这几个力 。这时的物体我们就说它处于 （即： 或 状态）。 3.二力平衡 如果物体在 的作用下，保持 ，我们就说这 。 4.二力平衡条件 演示实验：在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。木块处于平衡 静止 状态。改变木块的受力情况： a、改变其中一边盘子的砝码的质量，使木块受到的力大小不等。 b、将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块受到的力方向相同。 c、转动木块，使木块受的力不在同一直线上。 d、垂直于木块受力方向移动木块，使木块受的力不在同一直线上且方向相同或不相同。 观察实验现象并分析得出二力平衡的条件： 5.平衡力与平衡状态 受平衡力作用的物体一定处于 状态；处于平衡状态的物体 也一定受到 的作用。 6、二力平衡条件的应用 （1）吊在空中重5N的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大？ （2）一个木箱静止在水平地面上，小明用50N的水平推力推木箱，但是没有推动，此时木箱受到的摩擦力大小 （填“大于”、“小于”或“等于”）50N. 一、选择题 1，一个物体在一对平衡力作用下，沿光滑水平面做匀速直线运动，当这对平衡力突然消失时，物体将（ ） A，立即停止运动； B，运动速度越来越快； C，速度减慢，最后停止； D，仍做匀速直线运动； 2，以下关于惯性的说法正确的是（ ） A，高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大； B，用相同的水平力