学前幼儿数学概之探讨.docVIP

學前幼兒數學概念之探討 ( 李佩妮 老師 「數學」是存在於我們生活週遭非常生活化的一種知識，數學的能力更是解決生活中實用問題的能力（周淑惠，民88）。對於0-6歲學前幼兒而言，他們對於外在世界探索與學習的開始，往往來自於生活、身邊所接觸的事物與所經歷的經驗。因此數學對幼兒而言，應非視為一種全然的抽象概念，而是一種來自生活也用諸於生活的能力。到底幼兒的數學概念其發展的情形為何？本文嘗試將相關的文獻(周淑惠，民88；李丹編，民85；陳小芬，民83；簡楚瑛，民82；王文科，民81；蘇建文，民80；陸有銓、華意蓉譯，民78)做一整理，並就幼兒數學概念中的「數」、「量」、「幾何與空間」、「邏輯」等四個部分加以探討，以瞭解學前幼兒數學概念的發展狀況。 以下先就數學概念中「數」、「量」、「幾何與空間」、「邏輯」的含意簡單的做一介紹，以便之後的討論。 一、數 1.零：「沒有」狀況之概念。 2.唱數：對數字無意義口頭吟誦。 3.計數：將數目字依序指定（pointing）到可數之物體上。 4.一對一：將相關的單一物品同時呈現，表現其相互的關係。 5.基數：把計數過程最後一個數字，作為集合的數目。 6.序數 （1）比較：對數目（或數字）「多」、「少」或「一樣」的了解，但不涉及量的問題（如：多幾個？）。 （2）次序：對數字順序的描述。如：第一、第二、第三。 （3）標記：以特定的起點與方向，依照