八年级物理下册 教师竞赛作品《物质的三态温度的测量》教案 苏科版.docVIP

物质的三态 温度的测量 教学方法 实验探究 启发式教学 教 学 目 标 知识与技能 1、通过实验观察，感受水在三种状态下的不同特征，能简述物质三态的特征，能列举然界和日常生活中的各种不同状态的物质． 2、初步了解物质的三态与温度有关． 3、知道日常生活中的一些常见的温度． 4、知道温度计的构造和原理. 5、学会使用温度计． 6、了解“温室效应”、“热岛效应”的成因，并对其有自己的见解，增强环保意识． 过程与方法 1、自主合作探究，激发学生对知识探究的兴趣。 2、通过实验，梳理出司空见惯的水的三态的特征；通过实验，感受温度高低的判断受人；因素影响，从而认识到测量温度必须用仪器——温度计进行；通过实验，学会正确使用温度计 3、了解温度计中通过毛细管放大的方法. 情感态度与价值观 1、通过小组合作学习，学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识． 2、学生回答问题无需先举手、后发言，可以“争第一”，取得发言权，这是个人竞赛．适时进行小组合作学习及竞赛． 3、培养学生具有科学的求知欲、乐于探究自然现象和日常生活之中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识. 教学重点 物质的三态. 2、温度计的使用. 教学难点 1、温度计的原理、结构 2、如何引导学生正确使用温度计 教学方法 观察、实验、探究、讨论、课件演示