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抽动症日常小问题之：开学了 作者：离离原 qq：座机电话号码 开学了，提醒抽动症孩子家长几点： 第一点，幼小衔接孩子，帮孩子建立良好的学习习惯。孩子的任何事情，习惯的培养远远比事情本身要重要，培养好习惯是一劳永逸的事儿。 但是注意，孩子学习习惯的建立是帮，不是替；二者的区别在于前者是孩子主导，家长辅助，孩子遇到障碍的时候，有求再应，应的时候以孩子为主，家长辅助，不露声色的引导和身教，孩子的贡献要及时表扬。 还有就是注重孩子内在动力的培养，家长的控制和急于求成是最好的扼杀孩子内在动力的好办法，内在动力抹杀以后孩子的整个学涯将会变成一种煎熬，家长和孩子共同的煎熬。所以家长遇到事情以后，不要只顾眼前，不要把孩子宝贵的内在动力和兴趣抹杀。 记住，学习是孩子的事儿，家长要打心底划好这个界限，身教不说教，引导不主导，用心不用蛮力，一步步的激发孩子的内在动力，培养良好的学习习惯。 第二点，开学是个挑战，尤其对于抽动症的孩子，我们必须要承认，抽动症的孩子没康复以前身心都遇到了障碍，所以这个过程，对孩子也很艰难，认识到这一点遇到问题的时候我们才能很好地理解孩子，理解了孩子才能进一步辅助孩子处理好事情。 第三点，和孩子相关的事情，要让孩子参与进来，虽然带着孩子一起做可能比自己三下五除二干完要费劲一些，但是现在的多劳，换来的是以后的多逸。 比如有个家长跟我诉苦，说开学了，她的苦日子来了，快崩溃了：老师把需要准备的用品清单告诉孩子，让孩子告诉家长，结果孩子一件事都没记住，后来没办法她只好给孩子同学家长打电话，问来之后，自己去买了回来。 在这件事情的处理过程中，妈妈有三个方向需要调整， 一是应该做好理解。孩子没记住清单，对于一个孩子，尤其是抽动症的孩子是个相对很正常的事儿，如上述第二点所说，我们的孩子没康复之前本身确实存在着障碍，我们遇到问题第一步要理解孩子。 二是在解决问题的过程中，要让孩子积极的参与进来，这样做我们给孩子传递的概念是遇到问题不可怕，遇到积极的去想办法解决是王道。找孩子同学家长的过程中，发动孩子一起动脑筋，比如问哪个同学，可以听听孩子建议，同学家长电话怎么找，哪怕是就存在你的手机同学录里，也可以让孩子或者跟孩子一起把那个家长电话找出来。 三是问来信息准备的过程，也要让孩子参与进来，哪怕是让孩子帮你拿着纸条，你跟孩子一起对照纸条一个个找，或者买完之后对照清单一个个检查。 以上三点做到了，我们就把一件看似崩溃的事儿，当成了一个很好地培养孩子挫折处理能力的好机会，而且一般孩子下次肯定会记住啦！记不住也没关系，重新一点点来过，只要这几点做好，铁树也有开花的那一天。 第四点，注意观察孩子的情绪，情绪是早于动作的抽动信号，如果能处理好情绪问题，有可能能避免动作的再次累积和暴露。 如果发现孩子无端没事找茬发脾气闹情绪，说明孩子很有可能遇到了挫折或压力需要处理。在孩子发泄情绪的时候家长要做好三件事： 一是无条件的接纳孩子情绪的发泄，孩子发泄情绪的时候家长态度和心态平和，孩子才能的情绪发泄才能比较畅快，孩子感受到家长的接纳才会信任和无所顾忌的发泄。 二是如果孩子在无意中开始诉说他遇到的挫折和压力的时候，家长要做好耐心倾听和简单回应、适度共情，一般情况下禁忌指导。耐心的倾听，指的是态度，认真的去体会孩子当时的感受；简单回应，是哦、嗯之类，回应简单才不会打扰孩子的倾诉；适度共情，是认真的体会孩子感受之后，根据情景需要，适度的表达对孩子感受的理解，你很伤心吧、你生气了、你当时挺委屈的吧，之类；禁忌指导，孩子倾诉的过程也是孩子处理挫折和压力的过程，不受干扰的倾诉对于情绪处理非常重要，家长的指导不仅不会帮到孩子处理问题，反而会打断孩子的倾诉，不利于孩子情绪处理，还非常有可能会让孩子关闭心扉，停止倾诉，而且以后遇到类似情况直接隐藏在心里不再倾诉，这种时候做一个合格的倾听者就好。 三是周末自由活动安排充足，具体参见以下第五点。 第五点，孩子周一到周五在学校规矩多限制多，内心会有压力和压抑，这非常正常，环境中正常的压力和压抑有助于孩子心力的磨练和成长，但是周六和周日的自由活动安排尤其重要，孩子在无拘无束的玩耍中会完成情绪的调整和释放。 自由自在、无拘无束的玩耍中，孩子会学到各种看不到摸不着的软技能，这些隐形的软技能对孩子一生的影响，很有可能比学校和各种兴趣培训班收益大，而且这些技能靠培训是难以获得的，因为大部分都比较隐形难以察觉和量化比如，仨俩伙伴自由玩耍，过程中首先是体质得到锻炼；其次孩子的交往能力、沟通能力、协调能力、组织能力有可能得到提高；同时提高的可能还有动手能力、思维能力、抗挫折能力等等；并且过程中孩子触觉、视觉、听觉、身体平衡调和能力也会受到刺激发展，有利于感统协调我们看孩子，唯一的目的就是看着别丢别被人抱走，除此之外尽量少干涉，孩子会自己处理好，这个过程