財團法人高等教育評鑑中心基金會.pptVIP

成立「前置評鑑計畫小組」 由系所教師與學生代表組成，若加入畢業生代表或是業界代表則是更理想 先對評鑑手冊深入規劃與研討，日後轉為指導小組 診斷系所之現況、擬定自我評鑑之基本步驟和設計設計整個自我評鑑過程 學校辦理相關研討會或講習，邀請有類似設計或執行經驗之系所或學者專家提供諮詢或研討，確保系所內參與評鑑人員的都能熟悉系做評鑑相關作業 準備與設計階段 組織階段 成立「指導小組」 選擇與訓練評鑑人員 工作坊 專題演講 焦點團體座談 組成工作小組 每個評鑑項目至少一個小組 建立協調與溝通機制 各種會議 電子郵件 BLOC 校園刊物 提供資料蒐集之管道 指導小組功能 選擇各工作小組的負責人 小組負責人需為指導小組成員 成立各工作小組 根據評鑑標準 提出工作小組分配工作的一覽表 提供或安排所需要的訓練 幫助工作小組間的溝通﹑避免工作重複 最好有固定聚會討論時間 工作小組資料蒐集作法（系所） 評鑑指標 具體量化指標 對象 方法 行政 教師 學生 校友 雇主 文件 參訪 座談 問卷 1-1 1-2 . . . 例示 設計可說明系所表現之量化數據 以參考效標2-2「專任教師之結構與流動之情形為何？」為例 教師級職結構比例、教師流動人數 對象之決定 參考效標1-3「教育目標與核心能力之宣導機制與師生對其瞭解程度為何？」為例 對象可能包括行政人員、教師、及學生三者 資料蒐集方法之設計 以