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描述简单的路线图 教学内容：青岛版小学数学五年级下册58—59页，“走进军营”信息窗3，自主练习1—3题。 教学目标： 1.引导学生学会简单的平面图。能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。在解决问题的过程中发展学生的空间观念，培养观察、推理和表达的能力。 感受方向与现实生活的联系，培养参与数学的兴趣。 能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图简单的线路图简单的平面图 2.出示目标 本节课要达到以下学习目标： （1.学会简单的平面图。能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。【设计意图】通过让学生说行走的路线，使学生从整体上对行走的顺序有清晰认识。由（）出发向（），行（）米到达（）【设计意图】该部分是本节的重点和难点，通过学生合作，有效突破这一难点，学生充分掌握用方向和距离描述路线。由（）出发向（），行（）米到达（）师运用方向可以精确描述路线，同学们表现很好，同学们已经是一个很不错的小导游了。下面我们进行导游小测试。 温馨小提示： ①先找准出发点，弄清东、西、南、北四个方向。 ②再确定是北偏东（西）还是南偏东（西 ，是多少度。 ③看有没有具体的距离，如没有可直接描述。 2.课本59页“自主练习”第2题。 说一说张平从学校到少年宫的行走路线。 温馨小提示：按下面的步骤做题。 ①学校→（ ）→（ ）→（ ）→少年宫从学校出发向（ ）行（ ）米到（ ）从商店出发向（??? ）行（ ）米到电厂自己说出由电厂→少年宫的路线怎样由少年宫回到学校？【设计意图】通过一个实际场景设计了由浅入深的三个问题，学生通过练习可以全面完成学习目标。最后提出返回路线，对学生是一种提高。 1 说一说这艘快船从甲港到乙港的航行路线。 2 如果这艘船每小时航行50海里，从甲港到乙港共需多少小时？ 温馨小提示： ①注意分清方向和距离。 ②引导学生回忆有关行程问题的相关知识，明白总路程等于各部分路程之和。关系式：路程÷速度 时间 以上三题让学生独立完成，教师巡视，注意观察学生易错地方。 （二）议一议 1.逐题让学生展示汇报，然后评议是否正确，并让学生说说对错的原因，重点让学生说说怎样找方向、角度和距离。 2.同桌互改，纠正错误。 3.课后总结：这节课你有哪些收获？运用方向和距离我们可以向客详细描述行走路线。当然当好小导游还要努力掌握的人文历史知识等。 7