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高考语文卷中常见题型答题思路整理 一、某段话在文中的作用： 答题一般从内容上的作用和结构上（也包括形式上）的作用两方面入手。 1、文首：议论文：内容上的作用：强调……、开篇点题；结构上的作用：总领下文、引出下文关于……的思考；形式上的作用：激发读者阅读的兴趣。 散文：内容上的作用：营造、渲染气氛（指景物描写）、奠定抒情的基调； 结构上的作用：引出下文…… 记叙文：内容上的作用：设置悬念（小说类）；结构上的作用：为下文某一情节的展开作铺垫。 辨析：引出下文与做铺垫的区别：做铺垫是必须的，即没有这段内容就没有下文某段的内容；引出下文表明它只是一个引子，可有可无；有，往往使下文出现更自然，或者更吸引读者阅读。 2、文中：结构上的作用——承上启下；内容上的作用——承上强调什么，启下又引出什么； 或从内容上看：与上文某段内容成对比或类比，强调…… 从结构上看：为下文作者提出观点做铺垫。 3、文末：内容上的作用：点题、深化主题（散文类）、卒章显志（议论文类）； 结构上的作用：照应开头。 （结尾段若有鲜明的表现手法——象征、融情于景、对比、修辞手法；或者有独特的语言风格——亦庄亦谐、幽默讽刺、反语等，必须指明其效果） 灵活多变的题目： 议论文、说明文还应注意有些段落是辩证分析，它在结构上没有作用，只是从内容上看，有了这段使得作者观点的表述更严密、科学、完整； 有的段落删去文章是通顺的，这种情况就没有必要考虑结构上的作用，就应注意是否仅仅是为了说理更加形象生动。 散文类文章——有的内容是为拓宽文章的内涵，升华主题服务的。 二、划线句的表达效果（或表达作用）： 表达效果一般指语言表达的效果，常见的有修辞手法的运用、叠词的运用、骈散结合的 句式或独特的语言风格，能起到与众不同的效果。 答题思路：形式上的效果+内容上的效果+情感上的效果。 1、比喻、比拟——生动形象地写出了＋对象＋特性。 （比喻还有化虚为实的作用） 2、排比、反复——有气势、加强语气、 强调了＋对象＋特性。 3、设问：——引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。 4、反问——强调，加强语气，表明了作者对+对象+特征的……心情。 5、对比——将…… 与……作对比，批评了……赞扬了（歌颂了、赞美了）…… 6、夸张——引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈双关表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。句式整齐、骈散结合，使文章节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳 三、划线句在文中的含义 所谓“句子的含义”即字面翻译——首先结合所处位置明确主语，其次是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。他丰满而瘦小，平易而固执，誉满全球却像个苦行僧。吴冠中外形瘦小，精神却丰富饱满；性格平易，追求执着；他是富有的世界级著名画家，物质生活却极为俭朴。????如2008年秋考第9题：简析“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我生命的里里外外”这句话的含义。至今还能真切地感受到生命的存在物质层面上的关心，更是有精神层面上的滋养“悲愁充塞天地，白日为之昏暗，路旁边的行人面无血色”。（1分）作者运用夸张的手法（1分）形象突出了天灾人祸给黄河两岸人民带来的痛苦，（1分）含蓄表达了作者对百姓的同情与对统治者的不满（1分）。 五、词语在文中的含义。 名词——答案是名词性短语；如果词语是喻体，必须在文中准确找到本体。 动词、形容词一般为一句话，有主语、谓语。 六、分析词语在文中的作用： 题型一：某句话中某个词换成另一个词或删去，行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词为……之意，准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词为……之意，生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词用在这里表明……之意，准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 题型二：直接问加点词语在文中的作用。 答题思路：词语在语境中的含义+在表情达意上的作用。 例1、《三校联考》3、“唐朝大诗人刘禹锡……”；7、穿过一大片亲戚称之为鸟不生蛋的荒凉地方，最后我们突然就抵达了车水马龙、灯火通明的拉斯维加斯。 例2、《和而不同》黑格尔似乎也认识到了这个道理。黑格尔这里所说的“包含差别于自身的同一”，用中国哲学的概念表达，也就近似于“和而不同”。 题型三：一句话中某三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 题型四：诗歌鉴赏中，有些词语