郭凤秋Unit 6 单元主讲内容.ppt

It was invented … 二、关于教材内容的分析研究： （一）、教学内容分析: Section A介绍了我们日常生活中一些常见物品的发明历史，需要学习被动语态的过去时，这一部分的教学重点是被动语态运用意识的培养。活动1a-1c是整个Section A的基础，本单元重要语言结构：When was it invented? It was invented in……；活动2a-2d侧重听说互动，是对单元话题的深化和拓展；3a-3c是阅读板块的活动，讲述的是我国有记载的饮茶起源的故事。 Section B 依然围绕发明创造这个话题，要求学生继续学习和巩固相关的内容和语言知识。 活动1a-1c是一个完整的听说任务链。2a-2e 是本单元的阅读训练板块。3a-3b作为单元写作板块，要求学生思考一种自己愿意创造的发明并写一段话来介绍和推销自己的发明。在本单元的写作教学中，要鼓励学生大胆想象，放开思维，鼓励学生保持对科学发明探索的兴趣 （二）、教材的地位和作用: 本单元内容中的被动语态，是中考的一个重点，也是难点，根据英语课程标准要求“能够灵活运用英语去做事情”，学生必须通过学习能够正确地运用本单元所学的被动语态，去描述物品的被创造、被发明的历史过程，从而达到学以致用的目的。 三、 关于学情的研究分析： 在前面的Unit 5学生已经学习了一般现在时的被动语态，学生对被动语