实验小学三项活汇报.docVIP

杏花春雨润心田 莱芜市实验小学创新推进三项活动纪略 “时光淘洗，岁月砥砺，春华秋实，几世耕耘”。莱芜市实验小学建于1948年，其前身系创立于1902年的莱芜国立高等小学堂，办学历史比较悠久，文化底蕴比较丰厚。学校现有教职工142人，教学班50个，在校生3070人，为目前莱芜规模最大小学。近年来，我校在上级关工委指导下，不断创新活动载体，丰富活动内容，扎实推进诗文诵读、感恩教育、才艺培养三项重点活动，取得了较为显著的成效，较好促进了青少年健康成长。 一、与课程建设紧密结合，坚持人文教育，推进经典诵读 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙……” 在古筝的伴奏声中，教室里传来孩子们抑扬顿挫的诵读之声，童声悠扬清丽，神态浑然忘我，令人陶醉，令人感动；“读四书五经，做君子少年”读经会上，小主持人的话更是饱含深情：“让我们回首两千五百年，寻找中华文化的根；让我们与圣贤为友，与经典同行！”作为“山东省中小学生人文素养教育”重点实验基地，我校有着经典诵读教育的良好传统。从2003年开始我校就开发建设了《四书五经简明读本》这一校本课程体系。学校以此为抓手，采取多种措施，大力开展古诗文诵读活动。具体做法是： 在课程保障上，搞好四个落实：一是辅导教师落实；二是课时安排落实；三是自主学习落实；四是评价导向落实。在教学方式上，搞好“四步行走”，即讲讲议议抓理解；读读背背抓积累；说说写写抓内化；融入生活抓实践。在学习方法上，力求寓教于乐。不仅要求学生会背，还采用配乐朗诵、诗词颂唱等形式，让学生能随音乐去温习，去吟唱，使古诗文的学习不再枯燥。坚持开展每早一读、每日一写、每周一背、每月一贴（在班级橱窗张贴学生的古诗配画、书法作品、手抄报等）活动提高学生的积极性。适时开展《四书五经》诵读比赛活动，促班级间的交流。 在学习形式上，做到家校合一。为更好的拓展读经的时间和空间，学校整理出版了《走进快乐阅读》一书，并向学生推荐了阅读书目，大力倡导 “亲子阅读工程”，积极推动“学习型家庭”、“书香型家庭”创建活动，引导家长与学生共读一本书、共悟一个理，取得了积极成效。同时，鼓励学生利用节假日进行绿色读书活动，开学后在班级评比的基础上，学校再进行读书笔记展评活动，评比出假日读书小标兵，并进行表彰奖励，从而更激发了学生读书的积极性。 在读经效果上，力求学以致用。语文教师在教学中注重读书方法指导，灵活恰当地运用古诗文，进而引导学生从更新、更广的角度去理解、感悟古诗文，使用古诗文，达到学以致用。如“谁言寸草心，报得三春晖”，学完孟郊的《游子吟》，我们要求学生以“母爱”为主题，表达自己对母亲的感激之情。在生活中我们引导学生见景吟诗、抒情吟诗、叙事吟诗，增进学生对古诗的理解和感悟，升华学生对生活的认识。《四书五经简明读本》校本课程体系实施七年以来，我们高兴的看到，学生的个性修养和气质层次得以提升，自信心得以加强，心理品质得以优化，审美情趣得到提高，学生的识字量和阅读能力得到有力提高，各科学习成绩也普遍提高。“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，学生作文更是洋洋洒洒，读之令人赏心悦目，初步形成多读书——爱学习——善学习——读好书的良性循环。古诗文的学习不仅提升了学生的认识，还对学生的德育发展起到了一定的促进作用。学生通过对《三字经》《千字文》《弟子规》等这些约束型、立志型、规范型古诗文的诵读，对学生文明守纪、规范自身、感恩他人、诚实守信等方面，起到了积极推动促进作用。2004年12月，在山东省首届“爱书人杯”中华诗文诵读大赛中，我校代表队获最高奖——综合创意奖第一名，原山东省副省长张瑞凤高度赞扬并亲自为我校代表队颁奖。2005年5月有家长在《莱芜日报》发表文章称“让小学生读点《四书五经》，不但能够提高他们的语言能力和审美水平，更重要的是把优秀传统文化的种子播洒到孩子心里，同时也让我们家长对古代经典有了重新的认识。经典诵读活动真是功在当代、利在千秋的大好事！” 二、与思想品德教育紧密结合，突出“感恩”主题，加强感恩教育 一是全面开展“八个一”活动，使感恩教育具体化。即每学期至少召开一次感恩教育主题班会，组织一次感恩教育征文比赛、一次演讲比赛、一次演唱比赛，开展一次感恩父母系列活动、一次感恩老师系列活动，一次“我为同学做一事”系列活动，一次“从我做起、爱树护绿”系列活动。通过系列活动，潜移默化，教育中小学生懂得感恩，培养他们的感恩之情、感恩之心。??? 二是坚持搞好三个互动，使感恩教育群众化。一是坚持老少互动。邀请“五老”和学生家长参加感恩教育主题班会，“五老”讲感恩故事，家长现身说法；组织“五老”参加感恩征文比赛，作小学生的业余辅导老师道德名人和身边典型人物的感恩故事教育学生。二是坚持师生互动。把师德建设作为感恩教育的重要内容，让老师们不仅当组织者，还要当参与者，达到师