《飞吧,海鸥》教学课件1.ppt

同学们，今天老师给大家大家带来一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？ 对，是海鸥。海鸥常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引人们的视线。 认真听课文朗读，说说你知道了什么？ 1、自由读文，边读边画出生字、新词。 2、说说课文是从哪些方面描写海鸥的？ 3、在文中不懂的地方画上记号。 请同学们仔细观察，你能说说海鸥的样子吗？ 默读课文，找出文中描写海鸥外形的句子。 （ ）的羽毛，翼尖（ ），一对（ ）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（ ）又（ ）。 浑身雪一样 一抹灰黑 光闪闪 机灵 乖巧 自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默契”？ 友人：常常为它留一勺（sháo）清清的 淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。 小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。 读一读，你有什么感受？ 从课文哪些地方可以看出海鸥与友人有着深情厚谊？找出自己感受最深的句子读给小组同学听，并谈谈自己的体会。 “它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。 “霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意思？ 你能用动作表现出来吗？ 从这两个词你又体会到了什么？ 我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè），还是恶浪的阻拦？ “是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？ 你能照样子说一句话吗？ “它属于大海”这句话你是怎样理解的？ 学了这篇课文，你有什么收获？ 以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。