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教改大课堂展板 创最好的教育 做幸福的教师 一、追逐梦想（纯文字） 法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”归整、完善、提升经费优先保证示范引领改措施得力护航课改教师倾情投身改 “1336”教学模式是围绕我校“赏识教育”这一核心理念，在我县小学“单元四段”教学模式的基础上，继承我校多年来教学研究的思路“先学后教，以学定教，以学促教”的思想下，学习和借鉴魏书生教育思想和生本教育理论而产生的。 （二）“1336”教学模式解读： 围绕一个核心：赏识教育 把好三个阶段：课前自学阶段、课中导学阶段、课后巩固运用阶段 走好三个步骤：自主探究、合作探究、实践探究 落实六个环节：引题定向、自学质疑、合作释疑、展示点拨、自练自结、巩固延伸 （三）、赏识课堂的基本特点与要求： 赏识教育是热爱生命、善待生命、承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育，是开发课堂生命潜能、保护课堂生命资源的教育。 1、赏识的课堂是以生为本的课堂，学生是课堂学习的主体、主人，教师主导课堂，指导学生学习，为学生服务。 2、赏识的课堂是承认差异、允许失败、发掘潜能的课堂，教师要学会等待，促进每个生命个体的成长。 3、赏识的课堂突出强调的是自学，教师要注重学习方法的渗透与指导。 4、赏识的课堂是合作共赢的课堂，是注重学生实践的课堂，教师要充分发挥小组合作学习的作用，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。 5、赏识的课堂教学模式，需要教师依据学生年级的变化随机调整，年级越高，导学时间越少，自学时间越长。 四、收获喜悦（配荣誉照片） 新的课堂教学改革，不仅让学生真正成为了课堂学习的主人，极大地激发了学生的潜能，焕发了生命的活力， 还有力地促进了教师的专业成长，提升了学校的办学水平。目前，我校拥有省级骨干教师1名，市级10名，县级27名。1项国家课题、1项省课题、4项市级课题、11项县级课题均已结题。1项省课题、2项市级课题、3项县级课题正在研究中。我校教师在各级主管部门组织的课堂教学评优中，获省二等奖1人次、市一等奖4人次、二等奖3人次、县一等奖14人次。在市联片教研活动作课1人次，为县作教改示范课5人次。在县、市组织的综合实践活动说课比赛中，我校选手获县一等奖一人次，市二等奖1人次。我校被确定为河北省优化学生心理生活实验校、承德市语文教学实验基地，先后被评为省“国学教育先进单位”，多次被评为县“教学管理先进单位”、“教研先进单位”、“教学改革先进单位”、“实绩优秀单位”。 五、畅想未来（纯文字） 风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更需快马加鞭。新的课改路上，机遇与挑战并存，希望与困难同在。“不待扬鞭自奋蹄”，我们坚信，在教育局的正确领导下，有全校师生的齐心协力，有各界人士的大力支持，课改事业在新的起点上一定会实现更高的跨越，创造更美的辉煌。