《电气控制系统设计与装调》教案 任务一：CA6140型车床控制线路基本构造及工作原理.docVIP

《电气控制设计与装调》教学设计

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《电气控制设计与装调》教学设计

项目十：CA6140型车床控制线路及故障检修

课题

任务一：CA6140型车床控制线路基本构造及工作原理

课型

新授课

教材

分析

任务分析

对于一台机床电路的维修，首先我们要了解机床的功能、构造和基本原理，在这个基础上，再根据机床工作中出现的情况加以测量分析，对故障点进行排除。

教学目标

知识

目标

1.了解CA6140车床基本功能、基本结构。

2.理解机床基本运动形式。

3.会机床原理图识读。

4.掌握机床工作原理分析。

能力

目标

培养学生的观察实践能力、分析判断能力及团队协作能力。

情感

目标

培养学生积极探索勇于实践的精神及认真观察善于反思的学习习惯。

教学重难点

重点

CA6140车床基本功能、基本结构、机床基本运动形式、机床原理图识读、机床工作原理分析。

难点

CA6140车床基本功能、工作原理分析。

关键

加深对旧知识的理解，为知识的迁移作准备。

教法

学法

教法

任务驱动法、讲授法、观察分析法。

学法

分组讨论、合作探究。

教具

多媒体课件、挂图。

教后记

教学

过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

任务

描述

如图10-1所示，是一台CA6140型普通车床的图片，请通过学习了解其基本构造，理解其工作原理。

图10-1CA6140型普通车床

课件展示CA6140型普通车床图片、视频等相关资料。

主要感受CA6140型普通车床的应用，观察其基本构造，理解其工作原理。

运用演示法介绍生活中CA6140型普通车床在生活中应用之广数量之多，从而导入课题。

（二）

任务

策划

项目策划方案：

班内同学分成若干个由3－4人组成的学习小组，分别完成下列学习任务，并对其他小组的表现进行评价。

引导学生采用组内讨论，大胆创新，代表发言，奇思妙想，组间辩论，师生合力，共同策划的方式，制定工作方案。

借助教材、资料、网络等相关资源自学相关知识，为任务实施做准备。

分组讨论培养学生的语言表达能力、沟通交流能力和协作意识。

引导学生合理使用资料、网络，做好课前准备工作，培养学生的自主学习习惯。

（三）

相关

知识

一、CA6140型车床基本结构及工作原理。

1、CA6140型车床的主要功能。

CA6140车床可车削外圆、内圆、端面、螺纹、螺杆以及车削定型表面，并可用钻头、绞刀等刀具进行钻孔、镗孔、倒角、割槽及切断等加工工作。

2.CA6140型车床基本结构。

车床结构：床身（图10-1所示）、主轴电机、主轴变速箱、进给变速箱、溜板箱、溜板与刀架、尾架、光杠和丝杠等，如图10-2所示。

图10-2CA6140型车床基本结构

3.CA6140车床运动分析：

运动情况图下图如下图所示：

主运动工件的旋转运动；进给运动刀具的进给运动。

传动:刀具的快速移动由快速电动机拖动

4、CA6140车床电气控制柜部分及控制原理图，如图10-3，10-4所示。

图10-3控制柜

图10-4CA6140车床控制原理图

5、工作原理分析：

（1）主轴及进给电动机M1的控制：

由启动按钮SB2、停止按钮SB1和接触器KM1构成电动机单向连续运转启动一停止电路。

按下SB2→线圈通电并自锁→M1单向全压启动，通过磨擦离合器及传动机构拖动主轴正转或反转，以及刀架的直线进给。

停止时，按下SB1→KM1断电→M1自动停车。

（2）冷却泵电动机M2的控制：

M2的控制由KM2电路实现。

主轴电动机启动之后，KM1辅助触点闭合，此时合上开关SA1→KM2线圈通电→M2全压启动。停止时，断开SA1或使主轴电动机M1停止，则KM2断电，使M2自由停车。

（3）快速移动电动机M3的控制：

由按钮SB3来控制接触器KM3，进而实现M3的点动。操作时，先将快、慢速进给手柄扳到所需移动方向，即可接通相关的传动机构，再按下SB3，即可实现该方向的快速移动。

6、机床保护环节分析：

（1）电路电源开关是带有开关锁SB的断路器QF。机床接通电源时需用钥匙开关操作，再合上QS，增加了安全性。当需合上电源时，先用开关钥匙插入SB,开关锁中并右旋，使QF线圈断电，再扳动断路器QF将其合上，机床电源接通。

（2）打开机床控制配电盘壁龛门，自动切除机床电源的保护。在配电盘壁龛门上装有安全行程开关SQ2。，当打开配电盘壁龛门时，安全开关的触头SQ2闭合，使断路器线圈通电而自动跳闸，断开电源，确保人身安全。

（3）机床床头皮带罩处设有安全开关SQ1，当打开皮带罩时，安全开关触头SQ1断开，将接触器K