人教版三年级上语文第六单元教案打印.docVIP

第六单元教案 单元名称：壮丽的祖国山河 单元教材分析： 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》，赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿；《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富；《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产；《香港，璀璨的明珠》则展示了现代都市香港的美丽和繁华。这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。 单元教学目标：　认识个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好。 积累词语。背诵古人描写景物的诗句并能在平时的读写中应用。 增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。识字、写字，理解和积累新词增加语言积累。 理解和课文所蕴含的情感有热爱祖国的意识和感情描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等 召开“可爱的中国”资料展示会…………………………2课时 22富饶的西沙群岛…………………2课时 23美丽的小兴安岭…………………2课时 24香港，璀璨的明珠………………1课时 语文园地六…………………………6课时 课题：21 古诗两首 一、教学目标认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重难点： 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 一、回忆诗人，导入新课 同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ 看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题） 借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 断　楚　孤　帆　亦　妆 潋liànyàn　空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí想一想，诗人李白在天门山都望到了哪些景物？三、诵读全诗，感悟诗情读了诗句，发现了什么？诗中除了题目中有“望”字，诗句中有“望”字吗?？ 教师范读，学生自由体验。 多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 创设情境，导入课文 播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ 板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 、熟读成诵，体验情境 朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。 学生自由背诵。同桌互相背。　 、总结全诗，深化感悟 读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 四、走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。 、书写生字，默写课文 生字默写《望天门山》。 板书： 望天门山 饮湖上初晴后雨 李白 （唐） 苏轼 （宋） 天然美 热爱大自然 ：课时 多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。检查生字新词。出示带生字的词语：2．课件出示生字，学生自由读生字。学生自读课文，注意读正确，读流利。课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰自主感悟。文中是怎样具体描写这两方面的？ 请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 小组内相互交流，相互指点。 合作探究。 探究一：（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ 海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读——）能用自己的话说说吗？ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。 探究二：（根据学生回，多媒体出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 你为什么喜欢这两段话