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韶关市乳源高级中学 普通高中教学水平评估报告 受广东省教育厅委派，省普通高中教学水平评估工作组一行11人，于2010年6月20日至23日对韶关市乳源高级中学进行了教学水平评估。几天来，评估组依据《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》开展评估工作，听取了周维发校长所作的学校自评报告，查阅了学校管理、教育教学和学科教学的有关档案资料，进行了校长的专访和教师、学生的问卷调查，召开了教师、学生座谈会，并对部分中层干部、教师和学生进行随机访谈，听课53节（含非指定评价课13节），在部分学科进行了学生学业状况抽查测试，观看了学生研究性学习和综合实践活动。对照广东省普通高中教学水平评估指标体系，评估组全面考察了学校的教学管理、教学保障、教学过程、教学效果等方面的情况（由于这次评估是在已经通过2008年11月广东省国家级示范性普通高中初期督导验收的基础上进行，因此对于已经获得通过督导评估并获得充分肯定的相关指标予以免检，在评估权重中予以满分计算），对学校的教学水平做出综合评价。 一、基本评价 乳源高级中学是原乳源中学初高中分离的时候，在乳源县委、县政府的决策下于2003年新建的一所高中学校。全校教职员工均从全国各地招聘。近几年来，在各级政府、教育行政主管部门的正确领导和社会各界大力支持下学校不断发展，以周维发校长为首的领导班子求实创新、勇于探索、锐意进取，把促进师生发展作为学校管理的出发点和归宿点，把提高教学质量作为学校的发展目标，追求民主的人际关系；学校教师爱岗敬业、无私奉献。形成了和谐发展、不断求进的新局面。 学校在2006年被评为广东省一级学校，目前是广东省首批新课程实验样本学校、广东省“安全文明校园”、韶关市中小学行为规范示范学校，2008年11月顺利通过了广东省国家级示范性高中的初期督导评估。 学校坚持以国务院《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部《普通高中课程方案（实验）》为指导，以课程改革为切入点，深化教育教学改革，全面推进素质教育，教育教学质量大幅提升。乳源高级中学是一所在新课程改革中成长起来在全国有一定影响的优质高级中学。 （一）积极探索课改之路 走在全国的前列 乳源高级中学十分重视用先进的教学理念引领新课程改革，努力构建和不断完善学校课程体系。在践行新课程的过程中逐渐形成了符合山区特点和瑶乡特色的“让每一个人心中充满希望，让每个学生得到充分发展”的办学理念，提出了“问题引领，主动学习，有效训练，提升能力”的教学理念，使办学思想更具时代气息，教学思想更加明晰。尤其是在高中新课程改革的大背景下，学校不等待观望，积极主动探索，贯彻落实高中新课程改革的精神和要求,率先探索并走出了一条符合新课程精神、富有地方特色、卓有成效的课程改革与建设之路，有效促进了高中新课程的实施。学校在新课程实验中所取得的成效为全省甚至全国新课程实验提供了很好的经验，得到了省教育行政部门、教育部的高度好评，产生了良好的课改示范效应。 学校全面贯彻党的教育方针，完整、严格执行国家课程方案，切实保证课程的基础性和均衡性。学校能够根据国家课程方案的要求，积极开展课程改革实验，创造性地开齐国家课程。在完成国家规定课程的基础上，学校还开发出具有浓厚乡土气息和浓郁民族特色的校本课程。如：《走进瑶乡》、《瑶族的变迁》、《“西京古道”上的乡土文化》、《瑶族风情与民俗》、《瑶乡文化导读》等，形成自己的课程特色。 （二）规范制度高效管理 促进师生共同发展 学校抓住新课程实验的契机，以管理制度建设和创新为突破口和切入点，注重教学管理的程序性、规范性、实用性和渐进性，在民主的基础上先后制订了一系列较为详细、具体和可操作的教学管理的制度和方案，其内容涵盖了学校管理的方方面面。学校管理制度的不断健全和完善，有效地促进了学校教育教学工作持续健康发展。 特别在教学评价方面，学校做出了有益的尝试。如在教师评价机制方面，进行了大胆的创新和积极的探索，制订了《乳源高级中学教学质量监控方案》、《乳源高级中学教学岗位目标管理实验细则（试行）》、《课堂教学情况的反馈和评价制度》，建立了学校、学生、教师、家长、以及社区等综合性、多渠道反馈评价网络，力求对教师进行全方位的、科学的评价。形成了行之有效的发展性教师评价体系，成为学校的教育教学不断向上的有效保证。在学生综合素质评价方面，学校遵循重平时、重过程、重引领和重促进的评价理念，通过建立“学生综合素质积分制度”，对学生学习、品德和其他素质进行分数量化，评价真正做到关注学生的学习过程，促进学生正确地评价自己、认识自己、发展自我和展示自我，这样的评价体系有效地培养了学生良好的合作和交往能力，促进了学生的全面发展。学校的评价体系达到了共识、共享和共进，实现师生之间的教学相长和共同发展。 （三）积极开展教学研究 创新课堂教学模式 学校十分重视新