人教版小学四年级册三角形的特性教学设计改.docVIP

《三角形的特性》教学设计 岚皋县城关第二小学 向诗菊 教学内容： 义务教学课程标准数学（人教版）四年级下册60页五单元“三角形”例1。 设计思路： 本课以“观察发现—动手操作——深化认识”这三个环节展开教学。 指导思想： 依据《新课标》要求，本节课从学生的生活经验和已有知识出发，为学生提供开展数学活动的机会，创设有趣的情景，引导学生观察、探索、讨论、操作等一系列数学活动，使学生感知三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 设计理念： 《新课标》指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。”因此，在本节课中，我主要运用活动教学形态，采取：“观察←→讨论←→操作←→观察”的循环教学模式，让学生展示个性、积极参与、主动求知。这节课属于几何知识概念课，在设计中应十分重视为学生提供足量的感性材料，每个概念都是让学生由感知——表象——抽象的过程，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学。本课要把学生的观察、操作、演示、归纳贯穿于整个教学过程，让学生主动去发现、研究、探索，为他们营造一个观察和操作的空间。 教材分析： 《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够