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中学语文有效教学策略之我见 　　摘 要：课程改革的发展，涌现出众多的课改模式，导致教师今天学这个，明天改那个，改来改去，自己都不知所为了。面对这种局面，需要教师重新审视，重新定位，拿出属于自己的模式，走有效教学之路。 　　关键词：有效教学 更新观念 精心备课 巧选模式 　　中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0137-01 　　随着课程改革的发展，涌现出众多的课改模式，于是，我们的教师便也跟着忙碌起来，今天小组合作探究，明天又训练式教学，搞得教师晕头转向，不知所为。面对这种局面，作为新时期的语文教师，需要重新审视，重新定位，拿出属于自己的模式，走有效教学之路。“如何探讨有效教学策略，提高每一节课的效率，让学生真正学到东西”成为我近年来深思探讨的问题之一。现将本人在这方面的点滴见解综述如下。 　　1 更新观念，构建有效教学的平台 　　教育改革的迅猛发展，越来越重视课堂效率，有效教学已成为广大教育工作者追寻的目标。这就给传统教育培养下的教师以严峻的挑战。要想成为一名适应新时代的合格教师，就要不断更新观念，从陈旧的教育理念藩篱中解脱出来。 　　首先，教师应该更新教学观念，学习吸取先进的教育理论。要想真正提高课堂教学效率，达到有效教学，没有必要的创新理念，是难以实现的。教师必须适应现代社会发展的新形势，与时俱进，时时给自己洗洗脑，更新观念，让现代的、适用的教学理念不断充实我们的头脑。在课堂教学中，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，还要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，更要深入探讨生长在现代社会中的学生的时代特点，制定适合自己，更适合自己学生的课堂教学的方式、方法。目前，在我们学校进行的生本教学研究就很受老师们欢迎，这种教育理念就很适合我们这里的学生，我相信，不久就会见到成效。 　　其次，建立和谐的师生关系。有的人曾经评价自己的老师“既是良师，又是益友”。这其中的“益友”足以说明教师与学生的关系不仅是“师”的关系，还要是“友”，而且还要是“益友”。这样不但能让学生敬佩你，而且还拉近了师生的距离，构成了和谐的师生关系，这也是有效课堂教学的前提。有了这一前提，教师在教学中就能很顺利地解决一些棘手的问题。例如，我今年就遇到了这样一名学生，因家庭关系（父亲服刑，母亲常年不在家）得不到家人的关爱，所以厌学思想非常严重，上课不是玩手机，就是睡觉，所有的任课老师都束手无策。面对这种局面，我采取的方法是先和他搞好关系，关心他，先不要求他学习到什么程度。过一段时间后，发现他不再排斥我了，这才逐渐提学习上的要求，而且对他的批评、提醒都能接受，甚至他还对我的这些做法很感激。目前这个学生已经能和别的学生一样正常学习了。 　　2 精心备课，打好有效教学的根基 　　我们都有这样的体验，如果教师课前认真备课，在课堂上能旁征博引，灵感不断，学生一定会受到老师的感染，也能积极配合，畅所欲言，这样的课堂一定是精彩不断的。反之，如果自己对课文的内容不能做到了然于胸，课堂上说了上句，补不上下句，讲的内容磕磕绊绊，那学生定会对所学知识淡然无味，思维也必定受到限制，这样的课堂谈何精彩。所以“未雨绸缪，有备无患。”谁配得到上帝的奖励？毫无疑问，只有那些准备好了的人。课前的充分准备，无疑是为有效教学奠定了良好的基础。那么，课前都准备什么？怎样才能做好课前的准备？我的体会是：在备课时，我们要充分预设，只有把课堂教学时会出现的各种情况都预设到，教师才不会在课堂教学时出现慌乱的情况。课前准备包括教师和学生的准备两方面。 　　教师的准备包括以下内容：第一，备教材。教师要对教材全方位了解。比如，所教课文在初中阶段处于什么位置？在这册书中或者本单元中的位置如何？课文需要达到的目标是什么？重点是什么？难点是什么？都需要哪些知识储备？第二，备教法。明确了教学目标和重难点后，就要研究用什么手段，什么方法才行之有效。课堂中可能会出现什么问题，所定的难点真的就是这些学生的难点吗？优生很快就学会了怎么办？差生学不会怎么办？用不用多媒体教学？问题有很多。这些都需要教师提前预设，打有准备之仗。第三，备学生。我们都知道人是存在着个体差异的，同样的教学内容，面对不同的学生，就会有不同的教学目标，重点和难点，随之教学方法也要做相应的调整。所以对所教的学生要做到心中有数，哪些学生能学会哪些知识，哪些学生在哪些方面存在缺陷，都需要教师了然于胸。学生的准备就是预习，要教会学生如何用好导学案，对于不同的教学内容要让学生用不同的预习方法。比如综合实践课就不能让学生只完成导学案就行了，还要查询一些相关的知识，搞一些社会调查，做一些具体事，像给父母洗脚。另外，对学生的预习切不可只流行于形式，教师必须有检查。预习的形式可以有口头