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从动机角度论非英语专业学生的英语学习 【摘 要】动机因素对语言学习成功与否至关重要。为帮助大学英语教师更好地了解非英语专业学生的学习动机以采取更有效的教学方法，本文在介绍动机的定义、分类以及对英语学习影响的基础上提出了一些建议以增强学生的英语学习动机。 【关键词】非英语专业学生 二语习得 学习动机 一 引言 在语言学习中，动机被定义为学习者的总体目标和方向。它是认知和情感的唤醒状态，激励着学习者努力实现既定的目标。英语学习中动机因素的研究不仅具有重要的理论意义，还具有深刻的实践意义。本研究的主要目的是探索非英语专业学生的英语学习动机以更好地指导英语教与学。 二 文献综述 1.学习动机的定义 Ellis（1994）认为学习动机是指学习者出于需要或愿望，在学习外语时所付出的努力。Gardner 和 Lambert 认为动机是指学习者为取得语言学习的成功以及在这一学习活动中所体验的满足感而付出的努力。简言之，动机是能够引起自己为达到既定目标而采取行动的心理特征。 2.动机的分类 第一，工具型动机和融合型动机。Robert Gardner 和Wallace Lambert 将动机分为工具型动机和融合型动机。工具型动机是指“学习一门新语言的实际和具体的好处”。它是指为实现某个特定的目标而产生的动机。而融合型动机是指“对目的语社区的人们和文化有着强烈的兴趣”。尽管两者之间存在着很大的差异，它们