毕业设计论文--心理学期中研究论文—关于短时记忆(stm)的若干研究.docVIP

关于短时记忆(STM)的若干研究—— 南方科技大学2014年秋季学期心理学小组论文 2014.11.19 摘要 短时记忆包括多种方式、多种方面，现对自由与顺序回忆、视觉与听觉回忆、即时和延缓回忆、自由回忆的系列位置效应四个方面进行调查问卷与实验研究，探究提高记忆效率的方法。 关键词 短时记忆、自由回忆、系列位置效应、有效、印象深刻 引言 1.1 研究背景 初入大学，面对海量的需要被记忆的知识量，我们小组对关于记忆的探究产生了兴趣。众所周知，记忆是最基本的认知过程之一，从记住一个人的名字到理解一个人的言语，都离不开记忆过程的参与。20世纪50年代后期，认知心理学把记忆看作是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，并按照储存时间分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中短时记忆被看作是信息的感觉接收器和长时记忆之间的中间环节，它在信息三级加工模型中起重要的作用。 1.2 研究目的与意义 本次研究的目的分为两个方面：第一是通过调查问卷了解同学们的记忆水平，觉得哪种记忆方式更有效，干扰会对短时记忆产生怎样的影响，所给信息中哪一部分的记忆会印象更加深刻，从而获取实验结果的基本预测；第二是通过实验来验证调查问卷所得的基本预测结果的准确性，并探究提高记忆能力与效率的更好方法。 有效的记忆方式会对学习与生活产生很大的影响，我们小组希望本次研究能帮助人们更好的记忆、减少记忆之苦。 1.3 基本解释 记忆方式的假说之一“自由回忆”是Kirkpatrick对记忆进行实验研究时首次采用的，研究结果表明自由回忆中存在明显的系列位置效应：首因效应、近因效应。而Postonoman和Phillips则通过即时回忆和延缓回忆对系列位置的影响实验证明了延缓回忆只对近因效应产生了影响，但对首因效应没有产生影响，从而证明了短时记忆的存在。 调查问卷 2.1 问卷内容（见附录） 2.2 问卷结果分析 2.2.1 近半数同学认为自我记忆水平良好，少数则认为很好、一般或不好，这反映出同学们的记忆能力大致相似且处于中等水平。 2.2.2 倾向于乱序记忆（自由回忆）的人比倾向于顺序记忆的人少6.34%，但两者比较接近，说明有些同学思维有序严谨，有些同学擅长跳跃性思维，两种思维方式对应不同的记忆倾向，且因个体不同而产生记忆能力的差距。 2.2.3 大多数同学认为分心会对短时记忆产生较大影响，少数认为会产生较小影响，只有极少数认为不会产生任何影响。这说明对大多数人来时，即时回忆比延缓回忆正确的百分比更高，我们应该尽量在记忆过程中集中注意力，减少分心行为。 2.2.4 绝大多数同学认为视觉记忆比听觉记忆更有效，这可能是因为前者所需要的反应时长比后者短，使得我们更容易接收并记住信息。 2.2.5 过半数人认为最先给出的信息印象更加深刻，三分之一认为最后的印象更加深刻，只有极少数认为中间信息印象更深刻。这体现了首因效应和近因效应；认为前面信息记忆较好，是因为它们只受到后面项目的干扰，即倒摄抑制的影响，而认为后面信息记忆较好，是因为它们只受到前面项目的干扰，即前摄抑制的影响。与Murdock于1962年做的自由回忆的系列位置曲线不同的是，问卷结果显示首因效应大于近因效应，而经典实验结果显示的则是近因效应大于首因效应，这可能是因为实验数据不够充分，或不同地区、不同人种所产生的记忆特性差异，这值得更加深入的探究。 三、实验 3.1 实验概述 本次实验涉及四个方面：自由回忆与顺序回忆，视觉回忆与听觉回忆，即时回忆和延缓回忆，自由回忆的系列位置效应。每组12位被试同学，共进行两组实验。 3.2 实验对象 8位自愿参加的同学、4位小组成员（每次实验由一位小组成员负责） 3.3 实验材料（详见） 在对“记忆方式”的研究实验中，参与实验的12位同学里，7位同学表现出较强的顺序记忆能力，另外5位同学则更擅长乱序记忆。 而在“听觉记忆”与“视觉记忆”的相关实验中，12位同学中，有10名同学在“视觉记忆”里表现出色，只有2位同学在“听觉记忆”里略胜一筹。 在“即时回忆”与“延缓回忆”中，11名同学在“即时回忆”里表现良好，每次大约会忘记1到2个词语，只有1名同学出乎意料在“延缓回忆”中有突出成绩，几乎分心前后记忆无差异。 在各部分信息的记忆中 本次实验的结果大致与问卷调查所得数据相符合，这也佐证了问卷调查结果的可信度。个人不同的记忆方式与表现与个人不同的思维方式和长期以来的记忆习惯相关。实验还证明了人们在面对大量信息时总是对前面或是最后的信息的印象较为深刻，所以在记忆时，我们要把相对重要的东西放在这两部分，这样更有利于记忆。 参考文献 [1] K