北师大节版五年级m数学下册第3单元《分数除法》教案.docVIP

课题： 分数除法（二） 第2课时 复备或分析 课型：练习 教学目标： 能力目标：培养学生动手动脑能力，以及计算能力。 知识目标：体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。 情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：整数除以分数的计算方法 。 教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入新课。 前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。 6÷= ÷= ÷= ÷= 2?= ÷= ÷= ÷= 通过提问，全班订正，导入新课。并评价。 二、用小黑板出示下列题目。 3x= x=10 x=25 x= 提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。 其它题目独立作，全班订正。 三、课本第三题 指名说出题目的意思，然后解答，全班判定。 四、第四题 1、先独立计算，全班订正。 2、小组间交流发现了什么规律。 3、全班交流。 4、教师小结。 作业设计：练习题 板书设计： 整数除以分数 除以真分数商大于整数 整数除以分数 除以1商等于整数 除以假分数商小于整数 教学反思： 课题： 分数除法（三） 第2课时 复备或分析 课型：练习 教学目标： 能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：解决实际问题。 教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入新课。 同学们，我们上节课学习了分数除法的应用，同学们还记得吗，这节课我们继续学习。 二、实施目标。 1、练一练第一题 指两名同学板演1、2小题，其他同学做练习，做完后全班订正，重点让同学检查板演中的错误，并找出错误的原因。 然后独立作其它题目。同桌订正。 2、第二题，先让学生对照以前做过的打折的题目，两者对照，指出异同。 独立做，指名说一说做到的过程和结果、以及想法。 3、第三题指名读题，并说题意。和的单位“1”的量是谁？列出算式。说出列式的依据。然后独立作。 4、第四题，由于这道题有一定的难度，建议先在小组内交流，再全班交流。同一想法和意见。 三、课堂总结并评价。 作业设计： 书后习题 板书设计： 分数除法（三）的练习课 1、找准单位“1”的量 2、判断用什么方法或者用方程 教学反思： 课题： 练习三（1） 第1课时 复备或分析 课型：复习 教学目标： 能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：解决实际问题。 教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入新课。 同学们，我们前面学习了分数除法的应用，这节课我们进行练习一下，可以吗？ 二、实施目标 1、第一题。 指名说出倒数的概念，然后说出这几个书的倒数。其他同学评议。 2、第二题。 先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则，然后独立计算，全班订正，针对错误，重点讲解。 3、第三题。 用做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学生的速度和准确率。 4、第四题。 让学生读题，指出分率的单位“1”的量是谁，说明所用计算方法的依据。 列出算式，说出结果。 其他同学判定，教师评价。 5、第五题。 方法同第四题。 三、教师小结。 作业设计：练习题 板书设计： 练习三 倒数9 倒数 教学反思： 课题： 练习三（2） 第2课时 复备或分析 课型：复习 教学目标： 能力目标：培训学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 情感目标：培养学生在小组间愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：分数除法的计算速度和正确率。 教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入新课。 出示下列算式让学生计算。 ÷= ÷= ÷4= ÷2= 指名说出计算结果，全班评议，导入新课。这是除法的计算，那吗这节课我们复习出发的应用。 二、除法的应用。 1、第六题。 让学生