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浅谈高中舞蹈教育的现状与发展 摘要：随着时代的不断发展，素质教育普遍开展，学校教育为了提高学生的综合能力，越来越注重培养学生的智力、情感、道德等全面发展，使其面向现代化、面向世界、面向未来。现如今开展具有当代文化先进水平的高中舞蹈教育，可以提高年轻人对舞蹈文化的鉴赏水平，提高自己的艺术创造力，对于开发培养新世纪需要的具备全面素质的综合人才有着不可磨灭的作用。 　　关键词：高中 舞蹈教育 现状 发展 　　舞蹈作为一种社会审美形态，历史悠久，它通过节奏化的人体形态动作表达人类强烈的思想感情；作为表达人类永恒追求的艺术载体，在艺术领域内的分量举足轻重。虽然其地位在整个艺术教育中虽有一定局限，其普及程度不可能达到音乐的程度。但随着人民对精神生活日益增长的要求，舞蹈教育更应受到重视。它应当在艺术教育中发挥其他艺术所起不到的应有的作用。但是我国的应试教育现状使得舞蹈课长期被排挤在高中教育的边缘位置，舞蹈教育在素质教育中并没有起到它应有的作用，为此，本文主要探讨了舞蹈教育的现状与发展。 　　1 高中舞蹈教育的现状 　　在素质教育盛行的今天，根深蒂固的应试教育并没有完全改变，多数高中学校并不能正确认识舞蹈教育在高中教学中的重要作用，高中舞蹈教育目前还处于相对薄弱的地步，相对于发展日趋成熟的职业舞蹈教育，在教育实践中出现了一系列不尽如人意的做法。主要表现在一下几点： 　　1.1 舞蹈教育没有真正面向全体学生 　　调查研究发现，多数学校的舞蹈教育倾向于舞蹈特长生。通过对舞蹈特长生的重点舞蹈培养，让其中的佼佼者参加各种舞蹈艺术比赛，为学校争得荣誉，亦可说培养这部分学生向职业舞蹈领域发展，以舞蹈特长生考入重点大学以提高学校的升学率，带有功利性的目的。而对于广大不擅长舞蹈的学生，学校的培养教育比较难以实施，即使一些学校开设了这门课，所采取的教学内容和形式仅仅是一些职业舞蹈教育的简化版，或进行各种枯燥的技能技巧的重复练习，或单纯进行舞蹈知识的传授，不能从根本上起到舞蹈教育对素质教育的巨大作用。 　　1.2 不能正确认识舞蹈教育的本体价值 　　多数学校不顾普通学生身心发展规律和舞蹈审美教育的特点来选取舞蹈教育内容和形式，将高中舞蹈教育等同于职业教育和知识教育，存在着严重的专业化倾向，在观念上对高中舞蹈教育的位置和性质存在错误的认识。结果使得学生接受到的只是一些孤立的知识点和机械的单元动作，很难达到真正意义上的普及。 　　1.3 另外，学校舞蹈教育管理机制、师资队伍建设、教学设备、教材建设等“硬件”因素等也是限制舞蹈教育在高中发展的一个重要因素 　　2 舞蹈教育的重要作用 　　高中舞蹈教育不是简单的知识传授，而是一种具有形式化和动情化特点的审美教育，其运用舞蹈这种艺术形式，对人进行美的教育，以期达到健美人的形体，美化人的行为举止，陶冶人的情操，开启人的智利等目的，从舞蹈艺术中所获得的艺术精神、艺术情趣和人生境界。吕艺生[1]教授在《舞蹈教育学》中也有讲到“普及型舞蹈教育制度，是一种将舞蹈教育渗透在普通教育之中的制度，它与普通教育同步进行，教育覆盖面很宽。” 　　2.1 健美形体，美化行为[2] 　　在平时的舞蹈训练中结合高中生物课来讲解人体的骨骼构造、肌肉的运动方式，使学生们从生物学的角度来看待自己的身体。为了健全学生的体魄，把舞蹈作为一种特殊的高尚优美的体育运动带给孩子们。通过对舞蹈的练习，以期提高学生的身体灵敏素质，养成高尚的品格，优美的姿势，规矩动止，且能使人身体健康、发育平均等，使身体更加灵活协调，塑造优美形体。 　　2.2 陶冶情操，培养美德[3] 　　舞蹈是一门优美的艺术，通过人体的动作反应思想以及人的社会生活，带给人视觉上无限的美的享受，让人沉浸于舞蹈优雅的意境与动人的情感之中，在舞蹈中体味百味人生，让人的心灵得到洗礼，精神得到净化与升华，陶冶人的情操。另外，群体舞蹈排练时都需要角色分配、队形变化、造型安排，每一环节都需要各位的合作，无形之中培养了学生的团结合作精神，奉献小我成就大我的品格，培养学生的美德。 　　2.3 活跃思维，激励促进[4] 　　在舞蹈教育过程中采用“启发式”的教学方式，教与学相结合，老师应耐心讲解、规范示范、细心纠正学生动作，让学生在学习的过程中亲自做到理论与实践相结合，养成不懂就要问的习惯。从生理上讲，准确生动、艺术性的语言往往寓于情感色彩，起到沟通心灵的作用；从生理上说，它能促进人的神经兴奋强度，使神经细胞处于积极状态，这些都有利于学生学习舞蹈。将舞蹈教学与其他学科的教学相联系，开启学生跳跃的思维，促进综合成绩的提高。 　　2.4 传承播远 　　学校是培养人才的重要阵地，学生在优良校风的长期熏陶教育下，往往有着比较高的思想政治觉悟、比较丰富的科学文化知识、比较规范的生活习惯和比较严明的纪律要求；学校也是精神文明建设的阵