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浅谈高中英语阅读理解能力培养 【摘要】英语阅读理解在高中英语学习中是重要的一个部分，对于学生的英语学习来说，涉及的知识面广，要求学生掌握单词、语法、理解能力。而高中阶段的英语学习中，阅读理解所占的的分数比例很高，因此本文就来谈谈如何培养和提高高中英语阅读理解能力。 【关键字】高中 英语 阅读理解 能力 1.前言 英语阅读理解可以说是一项综合能力较高的英语能力，不仅要求学生掌握阅读材料的文化背景、词汇。语法，还要学生的思维能够活跃，帮助理解材料内容。通过阅读理解不仅能够扩大词汇量，更能够开拓学生的视野，提高学生的英语表达能力。 不光如此，阅读理解在考高题型中所占的分值比重较大，不少阅读理解能力好的同学甚至能够弥补其他方面所丢失的分数。许多同学存在着词汇量不足，理解能力不够，阅读方法不对等各种问题，因此提高学生的阅读理解能力对于教师们来说是一项艰巨的任务。要提高学生的阅读理解能力必须要找到影响阅读理解的因素，从而对症下药，才能够事半功倍。 2.影响学生阅读理解能力的主要因素 2.1不良阅读习惯和阅读技巧 平时在课堂上，教师讲解课文多采用“精读”的方法，对语言点，词语讲得十分细致，目的是让学生能够学习到更多的知识。久而久之，学生就会把这种习惯带到阅读中来，无论什么文章都要一字不漏地看完，有些甚至死死抓住生词不放，造成了时间的耽误。 其次还有一些学生习惯有声阅读，不自觉地念出声音或是在心理默念，这样无疑会大大降低阅读速度。 2.2词汇量不足 词汇量是影响阅读理解中十分重要的一个因素。词汇量越多且越熟悉，能够帮助学生快速准确地掌握文章的大意。若词汇量少且不熟悉容易影响学生的阅读信心，增加阅读难度。 2.3语法问题 语法问题主要是体现在对句子的理解上。例如虚拟语气的句子省略了一部分成了He would have finished it.一些学生可能就很难判断句子的意思，不会分析是否是虚拟语气。若是对常用的句子结构和短语、语法结构等掌握不足，就会影响学生对文章的理解。 2.4文化背景知识 了解相关的文化背景许多学生认为并不重要，因此少有学生能够主动地去扩展知识视野。有时候一篇用词简单但文章难以理解的原因可能就是由于背景知识不足。例如The Spirit is Willing but the flesh is weak.这句话的意思是力不从心，出自圣经的一句话，是耶稣对他的门徒说：“总要儆醒祷告，免得入了迷惑。你们心灵固然愿意，肉体却软弱了。”外文中许多典故、谚语等都是出自圣经，因此学生们应当扩大阅读范围，多读读富有文化内涵的文章，增加对文化背景的知识了解。 3.提高阅读能力策略 3.1培养良好的阅读习惯 要养成良好的阅读习惯必须要掌握良好的阅读技巧，下列是几种常用的阅读技巧：首先是skimming即泛读。在泛读时不必要每字每句都理解，只需要大概浏览全文，抓住一些主旨句，理清文章思路与作者的写作意图。其次是skipping即跳读。跳读主要适用于查找一些相关信息的时候，跳过不相关内容，快速地筛选出自己想要的信息。最后便是guess，guess说的是对一些不确定不熟悉的单词可以采用猜词的方法，甚至跳过，可以大大节省时间。 要克服读出声、点读等这些不良的与调度习惯，平日里阅读要学会按易群阅读，慢慢改正逐字逐句阅读的坏习惯。其次慢慢减少回读的次数，降低停顿次数，要一眼覆盖尽可能多的单词，在不断练习中加快阅读速度与准确率。 3.2重视课外阅读训练，提高语感与理解能力 阅读理解能力的培养和提高离不开大量的阅读，因此教师可以为学生推荐一些不同题材的阅读材料，例如人文类，科技类等文章，一来是可以扩展学生的知识面，二来可以提高学生的语感与阅读能力。课外阅读训练可以是娱乐性地阅读，提高学生的学习兴致，也可以是针对性的阅读理解，让学生在读完后可以尝试复述文章大意与作者要表达的意思，可以检验学生是否真正理解了文章。总之大量的课外阅读训练的目的是要扩展词汇量、扩充知识面、提升语感与英语思维。 3.3逻辑推理 逻辑推理旨在于理解文章的深层含义，适用于一些作者观点不明显，未说明意图的一些文章。学生要学会在阅读时抓住关键字句，通过逻辑推理来理清文章脉络，推敲出作者的态度，才能够真正理解文章的意思。提高逻辑推理能力主要是要加强主题概括能力，段落大意等，一切推理都要有理有据，尽可能地利用文章的每一个字面的或是隐含的信息来帮助自己理解全文。 3.4重视文化差异带来影响 语言知识固然占了阅读理解因素的大部分，但是文化差异所带来的影响也是不可忽略的。中西方在道德观、价值观、历史、生活习惯等很多方面都存在着差异。为了尽可能地缩小这些差异带来的影响，教师应当鼓励学生多多阅读，通过各方面的学习了解西方文化背景，帮助学生更顺利地阅读。 4.结语 阅读能力的培养设计的方面十分广泛，对学生的英语