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独立学院辅导员队伍建设的现状问题及对策研究 　　摘 要 如何加强独立学院辅导员队伍建设，培养合格人才，促进独立学院健康发展，是当前独立学院面临的一道亟需解决的课题。本文对独立学院辅导员队伍建设现状进行了研究，深入分析了当前存在的一些问题，并据此提出加强辅导员队伍建设的一些对策建议。 　　关键词 独立学院 辅导员 队伍建设 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　1 独立学院辅导员队伍建设的现状问题 　　1.1 辅导员数量不足 　　我们知道，独立学院是一个建校晚、规模大、发展快的新型高校。然而，相比学生数量的急剧增长，其师资队伍包括辅导员队伍建设则严重滞后，并且尚处于初级起步阶段。当前，多数独立学院的辅导员队伍数量严重不足，并且在一定程度上，存在着辅导员分布不均、管理的学生人数多等实际问题，有些辅导员甚至要管理多个专业、多个班级的学生，远远不能达到教育部24号令中所规定的，“高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位”的要求。这就导致辅导员与学生之间缺乏足够的沟通和交流，使得辅导员无法及时掌握学生们的思想动态，因而也就不利于对在校大学生思想政治工作的有效开展。 　　1.2 工作任务繁重 　　国务院于2004年下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件）指出，“辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动”；教育部于2006年下发的24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》进一步强调，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。这些文件都对辅导员在大学生思想政治教育方面的作用和功能作了明确的规定，但是，当前在多数独立学院，辅导员一般处于学校管理的最底层，凡是与学生相关的工作都需要辅导员进行协调和处理，甚至有些独立学院的辅导员除了要做好学生的日常管理工作外，还要兼顾学校其他事务方面工作，使得辅导员更多的是忙于繁杂的日常管理事务，无法对学生进行有效的思想政治教育工作，从而也就不能及时了解和掌握学生们的心理和思想特点。 　　1.3 整体素质不高 　　中央16号文件中指出，“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量”。而独立学院由于建校时间短，其辅导员绝大部分都是招聘进来的应届或往届大学、专科毕业生。这些辅导员往往是从高校各专业毕业后就直接从事辅导员工作，一方面是在此前没有接受过系统的思想政治教育专业学习和专门的继续教育，加上工作后繁重的工作任务，使得对辅导员的专业岗位培训不到位，相关政策理论水平有待于进一步提高；另一方面，由于年龄小，缺乏一定的人生经历，也缺少承担辅导员的实践工作经验，以至于在工作过程中不能掌握科学有效的学生工作方法和技巧，整体业务能力还有待于进一步加强。 　　1.4 管理机制不健全 　　当前独立学院还处于刚刚起步阶段，各方面的管理机制还不健全和完善，缺乏一套行之有效的考核评价和竞争激励机制，而且多数独立院校对辅导员实行的是聘任制，无论是在人事制度、培养考核还是在经济待遇等方面，都不及学校专职教师及其他行政管理人员。特别是有些独立院校在辅导员职位晋升、职称评定等方面，还没有建立完善的、明确的制度和政策，这就造成了辅导员在个人职业生涯规划上的瓶颈，极大地影响了辅导员的职业认同感，使得他们对自身的职业认识出现偏差，感受不到与专职教师的同等待遇，从而产生很强的职业危机感。另外，由于工作时间长、工作量过大、工作强度过高，加上工作的突发性与应急性，给辅导员造成了较大的压力，使得一些辅导员出现“职业倦怠“，主动学习思想政治教育理论和从事学生管理工作的积极性不高，从而造成对学生的思想动态和心理发展规律把握不够。 　　2 加强独立学院辅导员队伍建设的对策 　　2.1 配齐配强辅导员队伍 　　辅导员是大学生日常思想政治教育的骨干力量，工作在学生思想整治教育的第一线。而且大学阶段是一个人世界观、人生观和价值观形成和变化的关键时期，在这一时期，辅导员对学生发挥着重要的教育和引导作用。因此，独立学院一方面要严格按照师生比不低于1：200的比例配备一线专职辅导员岗位，确保辅导员队伍的数量，只有这样，才能更好地提高辅导员的工作质量、效率和水平；另一方面要坚持“高进、精育、严管、优出”原则，建立灵活高效的用人机制，提高辅导员准入标准，严把辅导员入口关，从源头上保证辅导员队伍的质量，公开选聘一批政治性强、业务水平高、纪律作风严谨、具有丰富学生管理经验的优秀人才充实到辅导员队伍中来，全力推进学生辅导员工作队伍建设，打造一支专、兼职相结合的专业化学生辅导员队伍。 　　2.2 明确辅导员主要职责 　　独立学院要进一步明确辅导员的角色定位和工作职责，使辅导员从繁杂的事务中解脱出来，