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职业学校教育资源信息化带来的利益分析 　　【摘 要】近年来我国非常重视中等职业学校的建设与发展。在信息化社会中，利用信息技术手段提高职业教育机构的运作效率，扩大受教育人群范围，探索新的教学模式，已成为世界各国职业教育改与发展的重要组成部分。本文分析了教育资源信息化建设的必要性，并进行了教育资源信息化的利益分析。 　　【关键词】教育资源；信息化；利益 　　引言 　　社会经济的发展对人的素质提出了更高的要求，同时也对职业教育的发展产了深远的影响。培养掌握高新技术、新技能的创新人才，建设终身学习体系是21世纪职业教育发展的方向。在信息化社会中，利用信息技术手段提高职业教育机构的运作效率，扩大受教育人群范围，探索新的教学模式，已成为世界各国职业教育改与发展的重要组成部分。教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。就职业学校而言，学校的资源包括人力（教师、学生）、财力（办公经费、教学经费）、物力（教学设施、房产）、以及信息（教学信息、科研信息）等。信息化是一个有目的、有计划的综合资源建设，就是如何利用信息化手段高效运用有限资源实现组织目标的过程，而教育资源是从资源计划的角度实施信息化，利用先进的管理思想，全面集成、管理学校所有教育资源，并为学校提供计划、管理、运行、以及评估的全方位和系统化的管理平台，使学校教育资源等能得到合理的配置和应用，以优化教育结构，提升工作效率。 　　一、教育资源信息化是实现建设学习型社会、构建终身教育体系的有效途径 　　教育资源信息化有利于缩小地区间的教育差距，是实现建设学习型社会、构建终身教育体系、提高全体国民素质的有效途径。在包括现阶段在内的相当长的一段时期内，我国各类人才的培养主要依赖于学校。由于各地教育规模、教育水平和经济条件的差异，使得以学校教育为中心的教育体系无法从根本上消除地区间的教育差距，更无法实现党的十六大提出的“建设学习型社会、构建终身教育体系”的宏伟目标。教育资源信息化有利于素质教育的实施和创新人才的培养，创新人才的基本特征是具有个性特色，善于独立思考，具有广博的知识富有创新精神和创造能力，具有高尚的理想和道德情操，是全面发展与个性发展完满结合的人。培养创新人才是素质教育的根本目标，教育资源信息化有利于素质教育的实施和创新人才的培养。首先，教育资源信息化为素质教育的实施创造了良好的环境，使因材施教和个性化教学得以更好地体现。利用教育资源信息化的优良环境可实现个别化教学、小组协作学习、远程实时交互的多媒体教学、在线学习在线讨论等，使学生从过强的共性制约中解放出来，有利于发展学生个人志趣，培养其个性特色。其次，在信息技术环境下，一方面学生可根据个人志趣与个性差异对所学的知识和学习进程在一定程度上进行自主选择；另一方面，学生可对某一专题的相关内容通过信息检索、收集和处理，实现问题解决学习和发现学习，有利于丰富学生的知识面，培养其独立思考能力和创新能力。第三，利用教育资源信息化提供的网络资源可将抽象的道理形象化，通过鲜明的形象感化和对比，帮助学生识别假、恶、丑，树立真、善、美的情感使学生将高尚的理想内化为自己的言行，直至形成良好的思想品德。总之，教育资源信息化不仅有利于提高教育质量和教育效率，有利于培养学生的创新精神和实践能力，而且从主观和客观两方面为学生的全面发展、全体发展和个性发展提供了条件和保障，这对培养新世纪国家现代化所需的创新人才具有极其重要的意义。 　　二、教育资源信息化将提高部门的办公效率和管理效率 　　教育资源信息化平台可以提高各部门的办公效率和管理效益。首先，领导者的决策更富有准确性和高效率。学校领导可以综合利用校园网络的各种数据进行决策和管理，如人事变动、学生成绩分析统计、财务开支等工作。在手工信息处理阶段，依靠行政机构收集这些动态信息是比较困难的，但如果校园内实现了各系科专业和机构的网络化，就可以自上而下地收集这些信息，建立全校性的数据库。学校领导可以通过校园网跨越各种职能部门与教职员工直接进行信息交流，这样，中层管理机构的职能将相应地简化，中层管理机构的人员和数量也会相应减少，因而大大提高了管理和办事效率。行政部门之间的交流会更加容易、方便和频繁，学校管理系统将会更加精简。在校园计算机网络环境下，学校内部彼此相对独立的机构和部门将会连接为更加紧密的整体，跨机构的快速文件数据传输为机构间的合作提供了有利的机会，管理结构也将从上下级分明的等级式结构趋向于相对平等的网络式组织结构，这不但有利于管理，更有利于密切合作。在网络环境下，各种信息资源在网络上自由传输，将突破行政、学科设置、地理位置等因素所形成的障