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考点14 文言文阅读 考纲解读 初中阶段文言诗文阅读的基本要点有： 1.能背诵一定量的文言诗文，四年的背诵量在10000字左右。 2.能借助注释、工具书和有关资料，大体理解浅易的古诗文，了解古诗文涉及的作家、作品及相关的文学常识。 3.能理解古诗文中词句的含义，积累一定量的文言文实词，四年的诗词积累量达到150个左右；能了解常见的6个文言虚词的意义或作用；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思。 4.能欣赏优秀的古诗词的意境，清楚地表达自己的阅读感受。 鉴于这样的要求，表现在中考语文试卷中，涉及的题型主要有以下几个。 一、诗文的默写。文言诗文的背诵在中考中主要是以识记性填空题加以考查的。在全面背诵的基础上特别要注意名言佳句以及一些关键句。凡是规定背诵的文言诗文，在背诵时要做到不漏字，不添字，不倒字，不改字。在默写时不写错字。 二、文化常识的积累。文学常识题主要考查识记能力。要求了解文言诗文所涉及的著名作家、作品及相关的文化知识。如欧阳修、范仲淹、陶渊明、柳宗元、苏轼等。 三、加点词语的解释。包括实词词义的把握和虚词词义或作用的理解。初中阶段的实词积累量在150个左右。实词的考查主要是一些在现代汉语里仍有旺盛生命力的词语，同时还要注意一些特殊的实词：如古今异义词、词类活用、通假字、一词多义的现象。掌握常见虚词（“之”、“其”、“于”、“以”、“而”、“何”等）的意义和作用，能帮助我们更准确地读懂文本。阅读中要注意准确理解这几个虚词在句中表示的意义、语气和用法。平时学习中要多注意整理与积累。　 四、句子的解释。解释句子，要结合具体的语境来进行，还要注意文言文中一些固定的句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等。对句中的关键词语要解释正确，一些虚词的用法也要注意。用现代汉语表述要做到通顺、清楚、完整。 五、短文内容及思想感情的理解。内容理解题一般涉及到主要内容的概括、作者情感的把握和道理的归纳。对文言选文内容的感受与理解，要在整体感知的基础上把握关键句，领会选文所及人、事、物的特点和文中所表现的作者的思想感情或作者的见解主张。　 六、把握古诗词的意境和情感，进行简单赏析。古诗词的赏析是作为一个全新的考点出现在2009年的中考中的。要求在读懂课内古诗词的基础上，能准确理解与掌握诗词的内容、意境。能从诗词的主题、形象、情感、语言等角度进行理解赏析，而诗词中的名句的意境和情感是考查的重点。 考点精讲 纵观近几年的中考情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几方面： 1.常见文言实词的意义和文言虚词的作用。 2.顺畅朗读，断句停顿。 3.句子的翻译和理解。 4.理解文意并对文章内容进行分析和评价。 考查的选文内容也从课内向课外延伸，但材料短小，文意浅显，注重考查学生的文言迁移能力。本文将从以上四方面谈谈应试时的注意事项及方法。 一?、文言字词的复习 文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。 （一）文言实词的理解 文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。 1.一词多义 古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：间（1）中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”（2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。 2.?古今词义 从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。（2）词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。（3）词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。 3.通假字 古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。 - 4.?词类活用 古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式:? 1 名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词； 7 ?形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。