《小石潭记》教设计.docVIP

第26课 小石潭记 【教学任务】 主备人 张学艳 单位 八年级语文组 学 习 目 标 1.正确流利地朗读课文。 2．正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力 重点 1．通晓文章大意并背诵全文。 2．积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。 难点 1、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法； 2、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境； 3、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。 课时 两课时 课型 精读课 第一课时 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自 主 学 习 大家还记得《江雪》这首诗吗？我们一起背一遍好吗？千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山万径都没有人烟鸟迹，茫茫天地间只有孤独的渔翁在江雪中垂钓。一幅寂寥冷清的画面，一颗孤寂落寞的灵魂，一个洁净绝美的世界。这，就是柳宗元给我们带来的。今天，让我们用欣赏的眼光，用善感的心灵走进小石潭，走近柳宗元。 作者链接 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 作者链接 柳宗元：唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》（《始的西山宴游记》《钴鉧游记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》）。后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。 听录音: 1.画出生字词. 2.注意句子的节奏. 文体链接 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 明 确 任 务 默读课文: 借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译段落中的语句。 篁竹 卷石底 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃 读准字音 篁竹（huáng） 清冽(liè) 为坻(chí) 为屿(yǔ) 为嵁(kān) 怡然(yǐ) 俶尔(chù) 翕忽(xī) 差互(cī) 寂寥(liáo) 悄怆(chuàng) 幽邃(suì) 读懂文意 １、以学习小组为单位，凭借工具书，注释自读课文，通过师生、生生合作，解决学习过程中的问题。 默读课文: 借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译段落中的语句。 合 作 探 究 教师点拔 ▲重点实词 水尤清冽：格外；清澈 坻 ：水中高地 屿：小岛 堪：不平的岩石 蒙络摇缀：覆盖着；缠绕着；飘动着；连结着 可百许头：大约 下彻：直照射水底 布：映在 佁然：静止 俶尔：忽然 翕忽：轻快敏捷的样子 差互：交相错杂 悄怆：忧伤的样子 幽邃：深 以其境过清：凄清 解释下列“以”字的用法： 　 是以谓之“文”也 因为 　　 以君之力 凭 以　 以观沧海 来 　　 以虫草为林　 把 　　 以其境过清 因为 ▲一字多义 乐 心乐之 （以......为乐）形容词的意动用法 似与游者相乐（逗乐） 可 潭中鱼可百许头 （大约） 不可久居 （能） 清 水尤清冽 （清澈） 以其境过清 （感到凄凉） 从 从小丘西行百二十步 （自） 隶而从者 （跟从） 以 以其境过清 （因为） 卷石底以出 （相当于而，不译，连接两个动词的词） 全石以为底 （用来） 而 记之而去 （不译，连接两个动词的词） 隶而从者 （不译，表并列关系） 潭西南而望 （不译，作停顿词） 差 参差披拂 （长短不一） 其岸势犬牙差互 （交错） 见 下见小潭 （发现） 明灭可见 （看见） 游 皆若空游无所依 （游动） 同游者 （游览） 环 鸣佩环（玉环） 竹树环合（环绕） 为 全石以为底（作为） 为岩（成为） 展 示 交 流 ▲词类活用 1、从小丘西行百二十步 名词作状语