东吴大学教学资源中心师资培育中心何希慧.pptVIP

系所評鑑從輸入面強調「提供學生一個優質學習環境」的精神，及校務評鑑從過程面強調「研擬一套學生學系成效評估機制」，轉變為從「過程面」及「結果面」評鑑系所依據學校所建立之學生學習成效評估機制，落實教育目標與核心能力，確保學生學習成效之作為。 為何強調學生學習成效 學生學什麼? 學生如何學? 學習成果如何評估? 英國QAA學生學習成效導向: 課程設計、 教師教學與學生學習、學生學習資原、學習支持與輔導、學習進展與表現、目標管理與改善 何謂學生學習成效 學生經過積極參與教學與學習過程所累積之學習經驗，在課程結束後表現出的專業知識、技能、態度。 教學品質保證 ? 學習品質保證 投入面：師資、學生、設備、資源 過程面 : 教學大綱、課程規劃與設計、 教學評鑑 產出面 : 多元檢核機制(證照、e-portfolio、 競賽、參與度/滿意度調查、雇主調查、 態度價值觀改變) 檢視學生學習成效之優點 學生學習的主動性: 擁有學習歷程與結果(ownership) ；學習者為中心 教師教學的目的性: 學生學了沒； 塑造學習經驗；提升整體教學品質 3-1 課程地圖之內涵 (1) 能說明教育目標、核心能力與課 程地圖與設計之關聯