新课改的良好素材--化学史西华一高张志伟老师.docVIP

新课改的良好素材——化学史 单位：西华一高 姓名：张志伟 2013年10月 内容摘要：作为化学学科产生、形成、发展演变的记录者——化学史在中学化学教学中起重要作用。它不仅可以追溯知识的来源和动态演变，还可揭示出其中的科学思想和科学方法，让学生体验化学史上科学家们的探索过程，从而可以激发学生主动学习的态度，提高学生的科学素养。化学史教学可以改变课程过于注重知识传授的情况，，改变重视知识掌握，关注学生的学习过程和学习方法。 6、有利于进行科学方法论教育 著名教育家第斯多惠指出：“任何真正的教育不仅是提供知识，而是予以学生教育。”我们在对学生传授化学知识的同时，也应着眼于学生的全面发展，使化学知识与科学精神和科学态度教育有机结合。 以氯气的发现为例，事实上最先制得氯气并研究的是瑞典化学家舍勒，1774年他对黑锰矿进行研究并使用部分盐酸与这种锰矿混合，结果释放出一种刺激性有窒息效果的气体，当时舍勒也研究了该气体的性质发现它能腐蚀各种金属，溶解性不强,对绿叶起漂白作用，但是他没有清楚的认识到这是一种新元素，而把它称为“脱色素的酸”，结果可想而知，把这个绝好的机会拱手让给了戴维，这就是形而上学和唯心主义导致的科学悲剧。还有拉瓦锡不畏权势，坚持真理，摆脱百多年桎梏化学发展的燃素学说的束缚，最终揭示燃烧的本质，通过这些史实的介绍，启迪学生在学习时要借