一年级上册第五元备课.docVIP

第三册 语文（科目）单元备课 单元 第五单元 单元 解读 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。 教 学 目 标 1.认识60个生字，会写49个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3.有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。 4.学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人 。 教学重难点 学会生字新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会课文中蕴含的情趣和道理。 4.正确美观地书写生字。 突破措施 1.引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。 2.随文识字，在游戏中识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢的方法识字。 3.通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。 4.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 5.紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。 6．利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。 课时划分 识字5 2课时 18称赞 3课时 19蓝色的树叶 3课时 20纸船和风筝 3课时 21从现在开始 3课时 语文园地五 4课时 第三册 语文（科目）教学设计 课题 识字5 教 学 目 标 1.认识10个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。3.培养学生积累谚语的兴趣。 教学重点 识记10个生字。 教学难点 理解5条谚语。 课时安排 1课时 教学准备 课件、筷子 教 学 设 计 主备内容 修正 一、实验质疑，导入课题1.折一根筷子。2.折一把筷子。看了这个实验，你发现了什么？3.学生自由谈感受。4.导出课题，齐读。二、初读课文，学习生字1.从文中找生字。2.开火车读生字，检测学生识字情况。3.带拼音读，生领读。 4.抢读。 三、朗读谚语，初步体会1.把句子读通顺。课件展示五句谚语。2.齐读谚语。师：小朋友们：“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？3.体会谚语含义。 第三册 语文（科目）教学设计 教 学 设 计 主备内容 修正 4.指导朗读（1）学生带着自己的体会自由读谚语。（2）抽生读。（3）师生合作读。四、巩固识字1.认读，组词，说话。师：小朋友们读得多好啊，一群小动物听到了我们的读书声，也来到了我们的课堂，小朋友们喜欢它们吗？它们也想认识生字宝宝，愿意帮帮它们吗？你愿意帮谁呢？2.交流识字方法。师：小朋友们今天认识了这么多生字，你是怎么认识它们的，能不能把你的好方法向大家介绍介绍？五、指导书写1.观察发现。2.范写“满”字。3.学生描红、写字。 教师随时提醒学生写字的姿势。4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。六、课堂小结 今天这节课，我们学习了5句谚语，相信小朋友们已经牢牢地记在心里了。下课以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？ 教 学 反 思 第三册 语文（科目）教学设计 课题 18 称赞 教 学 目 标 1. 采用多种方法认识“刺、獾”等10个生字，会写8个生字，并指导书写“采、背”2个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读小刺猬和小獾相互称赞的语句。 3. 学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。 教学重点 认识生字，会写生字，通过感情朗读来体会互相称赞带来的快乐。 教学难点 学着发现别人身上的优点。 课时安排 2课时 教学准备 课件、生字卡片、图片 教 学 设 计 主备内容 修正 第 一 课 时 一、解题、导入新课 “称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ 二、识字写字 1.自由读课文：边读边画出本课的生字。 2.借助拼音读带有生字的句子。 3.借助图片和生活经验识字。 借助第一幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬一词