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大学英语B网考课程团队计划 2010.9-2010.12 浦东新区电视大学大学英语B网考教学团队经过两学期的积淀和发展，已形成一支校级学科带头人领头、学历层次高、教学经验丰富、科研基础厚实、年龄搭配合理的教学队伍。教学团队汇集了各类学校的学术资源和优良传统。教学团队以大学英语B网考考试分析研究为突破口，形成了鲜明的教学研究方向。教学团队结合成人高校英语教学的实际，通过与学生的互动，通过教学实践，系统地研究、分析和总结了大学英语B网考教学的特点、规律和经验。 可见，经过一年的大学英语B网考课程团队建设，教师获得了丰富的教学经验，取得了较丰硕的教学成果，学生网考通过率有了显著的提高。因此，为了进一步提高网考通过率，本学期的团队建设主要放在经验的推广和基础英语教学的促进上。具体安排如下： 一、网考辅导班课程规划 1．考试时间：2010年12月25日-12月28日 2．参考教材和复习资料 （1）文本： ①全国高校网络教育公共基础课统一考试用书《大学英语》2007版（中国财政经济出版社） ②《大学英语B统考冲刺辅导》（上海电视大学出教材） ③分校发的各类资料 （2）网络： ①视频同步辅导（上海电大资源，中央电大考试平台） ②浦东分校,上海电大,中央电大等网站的模拟试题与讲座 ③《全国高校网络教育大学英语（B）网考直通车》光盘（附） 3．网考资料与信息的来源 ①中央广播电视大学考试平台/etascms/modules/wangkao/ ②上海市电大,英语统考辅导网 /yywk/index.html. ③上海电大资源 /iclass200703/CourseList/CourseContent/Content/chapterdis.aspx?xuhao=3387 ④中国现代远程与继续教育网 ⑤奥鹏网站 4.网考英语考前辅导小组成员 为了加强网考辅导教师的信息与资料的交流，计划对浦东电大英语教研室网考小组的教师进行分工，充分发挥各位教师的特长，提高效率，强化对学生的考前辅导。考前辅导成员以下教学经验丰富的教师组成： 王文新 潘樱 贺铮野 乔燕华 张武汉 高芸 何颖峰 5．教师分工 负责教师 教师职责 王文新 制定本辅导的进程、内容，收集与网考有关的核心资料。积极组织教师展开研讨会，督促任课教师安质安量完成教学任务。群策群力，服务于学生，提高网考通过率。 潘 樱 何颖峰 交际用语的归纳、整理形成讲座 张武汉 语法与词汇的归纳、整理形成讲座 乔燕华 完型填空与阅读的归纳、整理形成讲座 贺铮野 写作的归纳、整理形成讲座 6.辅导的进程 浦东电大大学英语B考前辅导安排表 时间 辅导内容 第一周 模拟题一 第二周 模拟题二 第三周 模拟题三 第四周 模拟题四 第五周 模拟题五 第六周 模拟题六 第七至第十二周 专题讲座 第十二至第十五周 真题精讲 第十六周 机动 辅导内容说明： （1）对开放英语3内容进一步消化。 （2）全国高校网络教育公共基础课统一考试用书《大学英语》上大学英语B 6套试题。 （3）知识点的专题讲座，主要是语法与结构。 （4）历年真题精讲。 （5）答疑。方式： BBS网上答疑（上海电大），电子邮件（上海电大），BBS网上答疑（浦东电大网上课堂）,教学博客。 二、网考基础英语班课程规划 大学英语B网考教学应注重学生基础英语的掌握以及网考的应考能力，打造满足不同层次水平、满足不同需求、满足学生个性发展的和“以掌握英语基础知识为主干，提高大学英语B网考应考能力为目的”的特色课程体系。因此我们必须做到： 1、形成个性化培养的课程体系 坚持“因材施教，分类指导，个性发展”的原则，做到“分课型、分专项训练”。基础阶段应充分考虑学生的实际情况，突出各类基础知识的均衡发展。在基础教学的基础上进行拓展教学，满足学生在较高层次的学习需求，确保其在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。 2强化应考实践课程 ①基础语法教学。以讲座的形式对学生做到精讲、细讲，为基础较差的学生提供基础英语教学环境，激发学生的积极性，使学生充满自信地参加网考。 ②新概念教学。根据学生的实际情况以及课程特点，本学期改变以往在第二、第三学期开设基础班的做法，在10秋新生班中就开设英语基础班，为开放英语3、4的学习打下基础。先对10秋本科新生进行英语水平测试，根据考试成绩，给出建议参加辅导的名单，采取建议参加与自愿报名相结合的形式，开设了新概念基础班，学生踊跃报名，课堂气氛热烈，学习积极性高，有效地促进了网考教学。 三．多项选择题 1、监督的主要功能是（ABCD ） A、预防功能 B、校正功能C、制约功能 D、救济功能 2、以监督监督划分为监督监督监督）群众监督A