三数学下册第六元教案.docVIP

? 课 题： 统计与可能性、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性；会求简单数据的平均数（结果为整数）。２、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。３、能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。４、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。１、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会求平均数的必要性。２、能读懂简单的统计图表，并能根据图表解决一些简单的实际问题体会平均数在日常生活中有着广泛的应用，渗透“移多补少”的数学思想。 体会平均数在日常生活中有着广泛的应用，渗透“移多补少”的数学思想。体会平均数在日常生活中有着广泛的应用，渗透“移多补少”的数学思想。体会平均数在日常生活中有着广泛的应用，渗透“移多补少”的数学思想。 4个同样大小带有刻度的烧杯，一个有刻度的大量筒。课件创设情景，研究新知。（1）（出示学具）每组4个同样大小的烧杯，每个烧杯内盛有不同高度的水；一个大量筒。师：怎样才能使四个烧杯内的水同样多？（2）学生独立思考，小组讨论方法。（3）全班汇报交流：师小结：刚才大家通过算一算、倒一倒等方法，把4个烧杯内的水给平均分开。在日常生活中我们还会遇到很多这种问题。二、自主参与，解决问题。（课件出示课本主题图）让学生认真读统计图，并根据