学习实践科学发展观功推动电大继续教育工作再上新台阶调研报告(韦).docVIP

学习实践科学发展观 推动电大继续教育工作再上新台阶调研报告 韦恩宇 根据县局党委的统一部署和我校开展深入学习实践科学发展观活动实施方案，围绕“学习实践科学发展观、推动继续教育工作再上新台阶”这一主题，深入进行调查研究，总结几年来所取得的成就，了解电大继续教育在发展中存在的问题，探究破解影响制约科学发展的方式方法，现将调研情况报告如下: 一、开放教育是继续教育事业发展的需要 继续教育在构建终身教育和学习型社会中起着无法代替的作用，由此产生的作用也越来越明显。1999年我校申报参加了中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”，10年来，为洪泽培养专、本科毕业生1100余人，现有在校生700多人，为洪泽地方经济建设和社会发展作出了一定的贡献。 ㈠建立了与工作相适应的管理体制 作为电大已经无疑承担起了继续教育工作，把管理系统办学灵活运用起来，灵活的用人制度可以根据工作的需要，随时聘用和调整适合工作需要的人员队伍。 ㈡运行机制更加符合继续教育的特点 省、市电大和县教育行政部门对电大招生工作、办学规模、教学质量、社会效益实行考核，促进了电大继续教育事业的发展。这种运行机制给电大人以良好的机遇，人人有任务，人人有工作的空间，既做到了责任到人，又给每个人创造发挥自已优势的舞台，调动了人的积极性。 ㈢项目开发更加活跃 我们洪泽电大紧密围绕洪泽各单位对人才的需求开展培训，先后为统计局、人事局等单位进行继续教育培训，同时开展了各种类型的职业资格培训、下岗工人再就业培训、劳动力转移培训。 ㈣把非学历教育与学历教育沟通，相互促进 首先，把职业资格证书等培训项目引入学历教育之中，实现“双证”或“多证”制。其次，把应用能力培训嫁接到学历教育中，替补学历教育学分。再次，把相关的外语与计算机等级考试同学历教育相沟通，既提高了学生的应用能力，也提高了学生就业能力。 ㈤现代教育技术手段不断提高 建立大屏幕教室，进行教学资源制作，开展网络教学，基本实现了教学现代化。 二、面临的困难和存在的问题 ㈠电大继续教育工作发展不平衡，缺少分类导向 总体上看，电大系统继续教育工作，省级电大好于市级电大，市级电大好于县级电大，越到基层工作难度越大。继续教育活动往往把工作交流的重点放在省级电大，缺少对市、县电大的指导，忽略了电大系统的基础建设。近年来，继续教育工作在电大的地位虽然有所提高，对继续教育的办学规律和认识程度也有所增强，但重视学历教育，轻视继续教育的传统观念并没有在电大彻底改变。电大继续教育仍被看作是辅助性任务，是软指标，考虑的是短期效益，而忽略长远发展和社会效益。 ㈡面对广阔的培训市场，缺少合力攻关 近几年，电大加大了培训项目开发的力度，推出了一批深受欢迎的培训项目，但是开展规模较大的培训项目，大都是国家组织的各种证书培训，电大自身开发的培训项目很少，即使是有一些，规模一般也不大。目前培训市场前景广泛，在职人员需要“充电”，大批下岗工人需要转岗培训，农村劳动力转移培训，特别是终身教育、构建学习型社会，建设社会主义新农村，为继续教育开拓了广阔的培训市场，但面对广阔的市场，电大继续教育的作用没有充分发挥出来，缺少拉动系统建设的、由上至下能互动起来的培训的项目。 ㈢面对继续教育出现的新形势，缺少科研合作 党的十七大明确提出了建立学习型社会、构建终身教育体系，为继续教育的发展指明了方向。同时，也为继续教育提出了很多新的课题，如电大在建立学习型社会、构建终身教育体系中的地位和作用、继续教育如何为振兴洪泽经济提供人力资源支持、继续教育如何成为人们工作生活的重要组成部分等等。 上述现象的存在，既有主观原因，又有客观因素。主观因素有四个方面：其一、电大虽然建立起适应继续教育发展新的管理体制和运行机制，在处于不断完善阶段，有个成熟、发展、完善过程，特别仍存在“大锅饭”现象，影响了人的潜能发挥；其二、开发培训市场的意识有所增强，但市场开发的技巧不足，缺少应对能力；其三、随着在开发项目上不断成熟，更加理智，但在开发项目中畏难情绪也不断增大；其四，由于受经济指标的压力，认为学历教育既稳定，收入又高，忙于办学历教育，忽视了继续教育。客观因素来自两个方面：其一、目前的培训市场无论是项目开发商，还是项目本身起点、层次都比过去高，立项新颖、教学手段先进、项目包装得好，对用传统的方式方法开展的一般意义的培训无疑是一个冲击和挑战；其二、各行各业素有重视职工培训的传统。主管部门一般都有自己行业、系统的培训中心，培训各自为战，垄断办学无疑也给电大开展培训带来一定困难。可见，分析形势，研究对策，是现今的当务之急。 三、发展继续教育的对策 ㈠解决好继续教育在电大中定位，营造良好的内、外部环境 第一，发展继续教育是电大全面履行教育职能的客观需要。电大是一