学前发展心理学教函案.docVIP

第一章 绪 论 2 第一节 学前儿童发展心理学是研究什么的科学 3 第二节 幼教工作者为什么要学习学前儿童心理学 4 第三节 学前儿童发展心理学的研究方法 4 第二章 新生儿心理的发生 5 第一节 新生儿心理产生的条件 6 第二节 条件反射的出现和心理发生 6 第三节 教育应该从0岁开始 7 第三章 婴儿心理的发展 8 第一节 婴儿的生理发展 8 第二节 婴儿动作的发展 9 第三节 婴儿心理发展 9 第四章 先学前儿童心理的发展 10 第一节 先学前儿童的生理发展 11 第二节 先学前儿童动作发展 11 第三节 先学前儿童心理发展特点与教育 12 第五章 幼儿心理的发展 13 第一节 幼儿的生理发展 13 第二节 幼儿活动的发展 14 第三节 幼儿心理发展特点 15 第六章 学前儿童感知觉的发展 17 第一节 感觉和知觉的概述 18 第二节 学前儿童感觉的发生发展 18 第二节 学前儿童知觉的发生发展 18 第三节 学前儿童观察力的发展和培养 19 第四节 感知觉在学前儿童心理发展中的意义 19 及促进发展因素 19 第七章 学前儿童注意的发展 20 第一节 注意的概述 21 第二节 学前儿童注意的发生发展 21 第三节 学前儿童注意分散的原因与防止 21 第四节 学前儿童注意力的培养 21 第八章 学前儿童记忆的发展 22 第一节 记忆的概述 23 第二节 学前儿童记忆的发生发展 23 第三节 学前儿童记忆发展的趋势 23 第四节 记忆在儿童心理发展中的意义及记忆力培养 23 第九章 学前儿童想象的发展 24 第一节 想象的概述 25 第二节 学前儿童想象的发生发展 25 第三节 学前儿童想象力的培养 25 第十章 学前儿童思维的发展 26 第一节 思维的概述 26 第二节 学前儿童思维的发生 27 第三节 学前儿童思维发展的一般趋势 27 第四节 幼儿期儿童思维的基本特点 28 第五节 学前儿童掌握概念的特点 28 第六节 学前儿童判断和推理的发展 29 第七节 学前儿童理解能力的发展 29 第八节 学前儿童思维能力的培养 30 第十一章 学前儿童的言语的发展 30 第一节 言语的概述 31 第二节 学前儿童言语的发生 31 第三节 学前儿童言语的发展 31 第四节 学前儿童言语功能的发展 32 第十二章 学前儿童情绪情感的发展 32 第一节 情绪情感的概述 33 第二节学前儿童情绪的发生发展趋势 33 第三节学前儿童情绪情感发展的趋势 34 第四节 学前儿童高级社会情感的发展与培养 34 第十三章 学前儿童社会性的发展 35 第一节 学前儿童的亲子交往 35 第二节 学前儿童的同伴交往 36 第三节 学前儿童的社会性行为 37 第十四章 学前儿童个性的发展 38 第一节个性的概述 38 第二节 幼儿个性的初步形成 39 第二节学前儿童的气质类型 39 第三节学前儿童性格的形成 40 第四节 学前儿童能力的发展 40 第五节学前儿童自我意识的发展 41 第十五章 关于学前儿童心理发展的基本规律 42 第一节 学前儿童心理发展的总趋势 42 第二节 影响学前儿童心理发展的因素 43 第一章 绪 论 本章教学目的：掌握学前儿童心理学的研究对象；辩证唯物主义关于心理实质的基本观点；掌握儿童心理发展的概念、特点和儿童心理发展的分期；重点掌握年龄特征、心理发展的第一加速期、关键期、敏感期等概念；掌握心理发展规律的概念，重点掌握学前儿童心理发展规律的内容；了解学前儿童心理学的任务和研究意义；特别是幼教工作学习《学前儿童心理学》的重要性和必要性；了解学前儿童心理研究的基本原则和方法；重点掌握幼儿教师了解心理最常用的方法。 本章教学重点：主要教学内容是阐明学前儿童学的研究对象，研究意义价值，研究的原则和方法。 本章教学方法：根据本章教学目的和教学内容主要采用如下教学方法： 本章教学程序： 1、口授讲解法：主要阐明学前儿童心理学的研究对象和理论价值。 2、案例分析法：主要有助于学生理解学习学前儿童心理学的实践意义，从而增强对学前教育专业的兴趣。 3、直观教学法：电教演示法和儿童作品分析法，有助于学生通过电视图像和实物绘画作品，更能直观形象理解把握儿童心理学研究技术和方法。 第一节 学前儿童发展心理学是研究什么的科学 学前儿童心理学是研究初生到入学前儿童心理发展规律的科学。 一、研究学前儿童的心理 （一）什么是心理 （二）什么是学前儿童心理 1、学前儿童心理是学前儿童脑的机能 2、学前儿童心理是学前儿童对