学据前儿童发展心取理学 第4章 电子教案.docVIP

四川城市职业学院课程教案 教案完成时间： 年 月 日 课题 第四章，第一节 授课日期 授课类型 理论、实践课 学时数 2 教学目的及要求 掌握学前儿童动作的发展 学前儿童动作的发展的规律； 新生儿动作的发展； 乳儿动作的发展； 婴儿动作的发展； 幼儿动作的发展 教学重点 学前儿童动作的发展的内容 教学难点 理解学前儿童动作的发展的规律 教学方法 授课，图片， 讨论, 互动游戏 课程作业 或思考题 预习第四章第二节内容，完成心理现象解释课后作业 审阅意见 主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记 教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等） 备注 第四章 第一节 概述 Step 1 导入新课 学前儿童动作的发展 一．学前儿童动作的发展的规律 二．新生儿动作的发展 三．乳儿动作的发展 四．婴儿动作的发展 五．幼儿动作的发展 Step 2 结合图片，视屏讲解重难点 学前儿童动作发展的顺序是： 1、从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作； 2、从上部动作到下部动作； （头~躯干~脚）首尾规律 3、从中央部分的动作到边缘部分的动作； （头、躯干~双臂和腿）近远规律 4、从大肌肉动作到小肌肉动作； （臂腿~手脚）大小规律 从无意动作到有意动作。 手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段： 1.动作混乱阶段 2.无意抚摸阶段 3.无意抓握阶段 4.手眼不协调的抓握 5.手眼协调的抓握 1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。 2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。 儿童动作发展的规律 （1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作。 （2）从上部动作到下部动作。 （3）从中央部分的动作到边缘部分的动作。 （4）从大肌肉动作到小肌肉动作。 （5）从无意动作到有意动作 Step 3 互动环节 一、心理测试 二、点评 课题 第四章，第二节 授课日期 授课类型 理论、实践课 教学目的及要求 掌握学前儿童活动的发展 学前儿童的游戏； 学前儿童的学习； 学前儿童的劳动 教学重点 学前儿童活动的发展的内容 教学难点 理解学前儿童活动的发展的规律 教学方法 授课，图片， 讨论, 互动游戏 课程作业 或思考题 预习第五章第一，二节内容，完成心理现象解释课后作业 审阅意见 主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记 教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等） 第四章 第二节 概述 Step 1 导入新课 学前儿童活动的发展 一．学前儿童的游戏 二．学前儿童的学习 三．学前儿童的劳动 Step 2 结合图片，视屏讲解重难点 学前儿童活动的发展 一、学前儿童的游戏 德国著名幼儿教育家福禄贝尔曾说过：“玩是儿童的天性，游戏是儿童幸福的伴侣” 积极作用——生理方面 婴儿期：练习性游戏帮助儿童学习各项身体技巧； 幼儿期：玩玩具使感觉运动协调能力得到进一步的发展； 学龄前期：运动性游戏促进生长发育，增强抗病能力 ； 学龄期：机能性游戏锻炼游戏技巧。 积极作用——认知方面 语言：游戏中的语言交流，有利于各阶段儿童口语表达能力的培养一些说唱游戏，还极大地提高了儿童语言的能力和技巧。 思维记忆：如确定游戏主题、分配角色、制作“道具”等活动，需要积极思考、解决问题，从而使儿童思维能力得到锻炼和提高。儿童在游戏中必须自觉地去记忆某些游戏规则 或追忆事件的情节，这样就发展了记忆。（二）学前儿童游戏的种类 1）体育游戏； 2）语言游戏； 3）智力游戏； 4）数学游戏； 5）音乐游戏； 6）美术游戏； 7）角色游戏； 8）表演游戏； 9）建构游戏； 10）科学游戏； 11）民间游戏；12）生活游戏。 二、学前儿童的学习 小班儿童的学习是跟游戏分不开的，是在游戏当中进行的。 学前儿童的劳动 学前儿童的劳动带着游戏性和娱乐性的特点 学前儿童的劳动活动是多种多样的： 首先，是自我服务的劳动 其次，是为集体服务的劳动 最后，是带有生产性的简单劳动 S监督监督划分为监督监督监督）群众监督A．监御史九条B．刺史六条 C．察吏六条D．《巡察条例》 2．元代的监察法规包括（ ACD ）等。 A. 《宪台格例》 B. 《监察御史失察法》 C. 《察司合察事理》 D. 《行台体察等例》 1．人民代表大会监督的范围包括(ABC ) A.对行政机关进行的监督B.对司法机关的监督 C.对本级人大