农村高中物理“效”互动课堂教学策略研究申报1.docVIP

年度 编号 綦江县教育科研课题 申 请·评 审 书 申请课题类别 一般课题 课题 名称 农村高中物理“高效”互动课堂教学策略研究 课 题 负 责 人 翁昌建 负责人所在单位 綦江县南州中学 填 表 日 期 2011年4月13日 重庆市教育科学规划领导小组办公室 制 数据表 课题名称 农 村 高 中 物 理 “ 高 效 ” 互 动 课 堂 教 学 策 略 研 究 主题词 高 中 物 理 高 效 互 动 课 堂 教 学 负责人姓名 翁昌建 性别 男 民族 汉 出生日期 1976 年10月30日 行政职务 专业职务 中学二级教师 研究专长 教育科研 最后学历 大学本科 最后学位 任教学科 中学物理 工作单位 綦江县南州中学 电子信箱 Huiyu4129@ 通讯地址 綦江县南州中学 邮政编码 401420 联系电话 （单位）（023 （家庭） （手机 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 翁昌建 男 1976年10月 中二 教育科研 本科 綦江县南州中学 廖代木 男 1971年7月 中一 教育科研 本科 綦江县南州中学 丁中华 男 1980年7月 中二 教育科研 本科 学士 綦江县南州中学 万同松 男 旷正凡 男 1980年10月 中二 教育科研 本科 学士 綦江县南州中学 肖岭 男 1983年11月 中二 教育科研 本科 学士 綦江县南州中学 周秀利 女 1983年11月 未评 教育科研 研究生 硕士 綦江县南州中学 预期最终成果 研究报告、工作报告、互动教学案 预计完成时间 2013年5 月 31 日 —1— 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 物理教学中调整教材讲解顺序的点滴尝试 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 完成情况 农村高中“高效”互动课堂教学策略研究 重点规划 课题 2010年12月 重庆市规划办 在研中 已取得阶段成果 —2— 四、课题实计论证 ·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设000字内） 一、课题界定 1.农村高中：是我国九年义务教育结束后更高的教育机构，上接初中，下启大学，一般为三年制。是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程 1.国外研究现状述评 以开放式互动教学为手段来达成课堂教学的高效，这在西方发达的国家的教育研究中还是空白。教学理念倡导以学生为中心在美国高校中，无论是教学设计，还是后续的互动式教学的实施过程，教师们打破传统的“教师中心论”，将学习者为中心(learner-centered）的理念融入到教学之中，颠覆了以往惯常使用的“满堂灌”的单一教学模式，一改传统教学中师生之间的单向交流或双向交流为教师引导下的生生之间的多向交流，形成了师生之间、生生之间的相互对话、相互理解、相互促进的有利局面被誉为美国20 世纪最富盛名的教育家之一——哥伦比亚大学师范学院基尔帕屈克教授所认为的：教学过程重要的不是让你知道什么，而是让你知道如何寻找需要的知识。正如，互动式教学的目标并不是教给学生死的数据和事实，而是要教学生掌握“批判、辨证的思维方式”，让学生们能在互动环节中掌握寻找需要知识的能力。在今后的互动式教学的探索过程中，要考虑适用的教学环境，只有因时、因地、因人的适当采用，才能在高校教学中发挥其最大的效用、取得最好的效果。 1.教学行为有效性研究忽视学生的学习行为，特别是学生学习时的认知活动。因为这类研究未关注中介在教师行为和学生学习结果间的学生的学习行为，特别